第10课 数据可视化 教学设计-浙教版（2020）信息技术七年级上册.docx

第10课数据可视化教学设计-浙教版（2020）信息技术七年级上册

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教学内容分析

第10课数据可视化，取自浙教版（2020）信息技术七年级上册。本节课的主要教学内容涉及数据图表的基础知识，如何利用图表展示数据关系，以及通过软件工具实现数据可视化。具体内容包括：认识不同类型的图表，如条形图、折线图和饼图；理解图表组成元素，如坐标轴、图例和标题；学会使用图表工具进行基础的数据输入与图表生成。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在数学课程中已经接触过图表的相关知识，并能够进行基础的数据分析。此外，学生对计算机操作有一定基础，这为使用图表工具进行数据可视化提供了技能支持。本节课旨在将学生的数学知识与实践操作技能相结合，提升他们通过图表进行信息表达和交流的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数据意识与创新思维。通过学习数据可视化，使学生能够运用图表表达数据，提升数据分析与解决问题的能力；激发学生运用信息技术工具进行创新表达的兴趣，培养其在实际情境中发现问题、分析问题及解决问题的能力。同时，注重培育学生的团队协作与信息交流素养，使其在合作探究中学会共享信息，提高信息社会的适应能力。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备基本的数学数据处理能力和计算机操作技能，但对于数据可视化的概念和具体应用尚处于初步阶段。在能力方面，学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但独立进行数据分析和创新表达的能力有待提高。素质方面，学生具有较好的学习热情和合作精神，但在自我管理和自主学习方面存在差异。

学生的行为习惯方面，多数学生能够积极参与课堂讨论，但在实际操作中，部分学生可能存在依赖心理，习惯于模仿和跟随，较少主动探索和尝试。这对课程学习的影响主要体现在：一方面，学生可能在初次接触数据可视化工具时，需要更多引导和鼓励；另一方面，团队合作中需要培养学生独立思考和解决问题的能力，以便在遇到困难时能够自主寻找解决方案。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，通过讲解数据可视化的基本概念和操作方法，为学生提供理论支持。

(2)讨论法：组织学生就数据可视化在实际生活中的应用进行小组讨论，激发学生的思考和兴趣。

(3)实践法：引导学生运用教学软件进行数据可视化操作，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、教学视频等展示数据可视化案例，帮助学生直观理解。

(2)教学软件：利用图表制作软件，如Excel等，让学生在实践中掌握数据可视化的方法。

(3)网络资源：提供在线数据可视化工具，拓展学生的学习资源，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组关于学校图书馆借阅数据的统计图表，引发学生思考：“这些图表是如何生成的？它们又能告诉我们什么信息？”

-提出问题：邀请学生分享他们在生活中见过的数据图表，讨论图表是如何帮助人们更好地理解数据的。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解数据可视化的基本概念，包括不同类型的图表及其适用场景。

-演示如何使用Excel等软件工具创建图表，重点讲解图表的组成元素和制作步骤。

-强调数据可视化的作用和意义，如提升数据分析效率、增强信息的可读性等。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题（如天气统计、班级成绩等），使用Excel或教学软件完成数据收集和图表制作。

-课堂讨论：小组展示作品，讨论图表的类型选择、数据呈现的优劣等，教师点评并给予指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：针对图表制作的要点，向学生提问，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

-互动：邀请学生分享在制作图表过程中的心得体会和遇到的问题，组织同伴互助解决。

5.解决问题与创新思维（5分钟）

-提出挑战：鼓励学生思考如何优化现有图表，使其更加直观或美观。

-创新实践：给予学生自由时间，尝试运用不同的数据可视化工具或方法，对原有数据进行创新性的展示。

6.总结与核心素养能力拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学，强调数据可视化在日常生活和学习中的应用价值。

-能力拓展：布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的数据主题，进行深入分析，并创作一份具有个人特色的数据可视化报告。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的实践操作，确保学生在掌握新知识的同时，能够提升数据分析、创新思维和团队协作的核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数据可视化手册》：介绍数据可视化基本理论、方法和实践案例。

-《图表之美》：探讨图表设计的美学原则，分析优秀图表作品的创意与技巧。

-《数据的故事》：通过实际案例，展示数据可视化在新闻