小学信息技术第二册 手脑并用—中文输入说课稿 河大版.docx

小学信息技术第二册手脑并用—中文输入说课稿河大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《小学信息技术第二册》是依据河大版教材编写的，针对小学生信息技术课程的教学需求，以培养学生的手脑并用能力为目标，重点教授中文输入技能。本册内容紧密结合学生的学习生活实际，以操作性、实践性、趣味性为原则，通过生动的教学案例和任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在动手实践中掌握中文输入的基本技巧，提高信息素养。本章节内容主要围绕中文输入的基本概念、输入法的选择与使用、输入速度的提高等展开教学。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的信息素养，提高其数字化时代的适应能力。具体目标如下：

1.理解中文输入的基本概念，培养学生对信息技术的基本认识。

2.学会选择合适的输入法，培养学生独立解决问题的能力。

3.掌握输入法的使用技巧，提高学生的动手操作能力。

4.提高输入速度，培养学生的学习兴趣和自我提升意识。

5.通过实践任务，培养学生的信息综合应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.中文输入的基本概念

2.输入法的选择与使用

3.输入速度的提高

难点：

1.输入法的快速切换与运用

2.生僻字、符号的输入方法

3.提高输入速度的技巧与实践

解决办法：

1.针对中文输入的基本概念，通过生动案例和实际操作，让学生在实践中理解和掌握。

2.对于输入法的选择与使用，提供多种输入法供学生尝试，教师引导学生比较各输入法的特点，找到最适合自己的输入方法。

3.对于输入速度的提高，采用任务驱动的方式，设置不同难度的输入任务，激发学生的挑战欲望，教师及时给予反馈和指导，帮助学生找到提高输入速度的技巧。

4.对于输入法的快速切换与运用，教师演示并讲解快捷键的使用，引导学生进行反复练习，提高操作熟练度。

5.对于生僻字、符号的输入方法，教师可以提前整理好相关资料，课堂上引导学生共同学习和记忆，并提供相应的练习机会。

6.对于提高输入速度的技巧与实践，教师可组织输入速度比赛，鼓励学生互相学习、交流，共同提高。同时，教师要关注学生的个性化需求，给予个别指导，帮助每个学生找到适合自己的输入方法。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影仪、计算机操作系统、输入法软件。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题库、生僻字查询工具。

4.教学手段：任务驱动教学法、案例教学法、小组合作学习法、比赛激励法。

5.辅助工具：输入法快捷键提示贴、生僻字卡片、速度计时器。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇关于信息技术在日常生活和学习中应用的文章，引导学生思考：如何利用信息技术提高学习效率？以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍中文输入的基本概念，重点讲解输入法的选择与使用。在此过程中，教师可以通过展示不同输入法的界面和功能，让学生了解各输入法的特点，引导学生找到适合自己的输入方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设置一个简单的输入任务，要求学生使用所学输入法完成。完成任务后，教师组织学生进行成果展示，让大家互相学习和借鉴。同时，教师针对学生在输入过程中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，引导学生思考和讨论，如：如何快速切换输入法？如何记忆生僻字和符号的输入方法？通过讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行输入速度比赛，鼓励学生互相竞争，提高输入速度。比赛结束后，教师对比赛结果进行点评，给予表现优秀的学生表扬和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调中文输入在日常学习和生活中的重要性。同时，教师提出一个拓展任务，要求学生在课后继续练习输入速度，并尝试使用其他输入法。

7.课后作业（课后自主完成）

根据教师布置的拓展任务，学生课后继续练习输入速度，并尝试使用其他输入法。教师在课后对学生的作业进行批改和反馈，为学生提供个别指导。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师可以有效地引导学生掌握中文输入的基本技巧，提高信息素养，培养学生在数字化时代的适应能力。同时，教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂充满活力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）输入法教程：教师可为学生提供一份详细的输入法教程，包括各种输入法的使用技巧、快捷键等，以便学生在课后自主学习。

（2）生僻字查询工具：为学生提供一款生僻字查询工具，方便学生在遇到不认识的字时查找。

（3）在线练习题库：教师可引导学生使用在线练习题库进行自我检测，巩固所学知识。

（4）速度计时器：教师可为