- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
?
?
识字兴趣的培养
?
?
学生识字能力是学习能力的基础,识字教学既是小学低年级语文教学的重点又是教学难点。新课标要求低年级的识字量增多,要求学生大量识字,力求在儿童语言能力的黄金期快速进入自主阅读状态。因此,教师要加强低年级学生识字兴趣的培养,充分利用教材的优势,挖掘儿童的潜能,让识字变得轻松、愉悦,让阅读提前实现,让学生快速地把识字运用在阅读、朗诵中,提高学生乐学语文的兴趣。下面是我在识字教学中的体会:
一、课堂注重情感交流,激发兴趣
从科学的角度来讲,教育要严格遵循人才成长的规律;从艺术的角度来讲,教育需要激情,需要创造,需要师生双方的心有灵犀一点通,需要情感的融通。由此看来,真正成功的教育应当是科学与艺术的融合。而这种融合的中介就是情感的交流,教师就要在教学中尊重学生的情感,调动学生积极的情绪,让学生与教师形成情感上的默契,学生才能有较强的学习动力。
在课堂教学中,对学生回答正确的问题,要做出及时有效的肯定。比如:“你的想象十分完美,我们都要向你学习!”“你的办法很好!我们给他加油!”“你的回答,让老师佩服!”“你被老师评为识字小能手!同学们表扬他!到老师这儿领奖啊!”学生手拿小旗挥动着。或给答对的小朋友一颗小红星,达到激发识字兴趣的作用。这些激励的语言和奖励的办法,会在学生内心生长出很大的影响。这种影响就是教师和学生情感的融通,能极大地调动学生学习的积极性,使学生的识字活动成为极快乐、极有趣的事,学生的识字由乐趣转化为习惯,主动识字成为他们生活的需要和自觉行动。
二、引导学生“交流识字方法”
在识字课堂上,我设计了“交流识字方法”这一环节,在低年级教学中更显得非常重要。教师在课堂教学中要进行积极引导,要参与到学生的交流活动中,在参与的过程中,逐步渗透引进各种形象有趣的方法,让孩子积极参与,展开想象,逐渐学会多种识字方法。比如熟字加笔画的方法、顺口溜的方法、猜字谜的方法、换偏旁的方法等等,在识字交流过程中,让学生真正体味到了识字的快乐。
1.津津有味的“猜字谜”。猜字谜,具有幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力。识字教学中引入谜语,让学生通过猜谜来学习和记忆生字,能极大地激起学生的求知欲。如学习“处”的时候,我说:“我会用猜字谜的方法记住‘到处’的‘处’。谜语是:像‘外’不是‘外’,比‘外’多一块,打一字。”没有想到竟然激起了学生浓厚的学习兴趣,同学们纷纷举起了手。一个小同学说:“老师,我用猜字谜的方法记住了‘办法’的‘办’。一个大力士出了两滴汗,打一字。”顿时教室里响起热烈的掌声。在学习“仙女”的“仙”字的时候,一个小朋友说:“我用猜字谜的方法记住了‘仙女’的‘仙’。一个人站在山的左边,打一字。”在学习“故”的时候,一个小女孩说:“我有办法记住‘故乡’的‘故’。一位古人正在写文章,打一字。”此外还有更绝的,晓越同学根据自己的理解还给“思”创编了两则谜语:“上面一块田,下面心相连,打一字,谜底是‘思念’的‘思’。”“田心相连就念‘思’。”孩子们的进步真是令人欣慰!一则谜语,竟然能激起学生如此之大的学习热情,看来兴趣才是学生识字最好的老师。我们把猜字谜引进识字课堂,学生不仅生字学得津津有味,还加深了对生字的印象,既锻炼了学生的表达能力,又发挥了学生的想象力。
2.变难为易的“顺口溜”。学生对“顺口溜”总有浓厚的兴趣,在课堂上编一些“顺口溜”帮助学生识记生字,会收到出乎意料的效果。在学习“美”字时,我无意的一次点拨:“羊字没尾巴,大字在底下。”学生一听,很快记住了“美”的字形。于是,学习“满”字的时候,学生就会编出顺口溜“水、草、两——满”;在学习“琴声”的“琴”字,学生很自然地编出了“双王一今琴”的顺口溜;学习“朋”字,学生又编出了“两个月亮并排走,一会儿就成好朋友”等等。通过巧编顺口溜,把学生识字过程中的难点、疑点等难关一一攻破了,充分展现邮语文课的趣味性,既活跃了课堂气氛,又提高了识字效果。
在识字教学中,正是有了教师的铺路搭桥,引导学生进入隐含在汉字中的童话世界,识字教学才能妙趣横生,让学生感受到识字的快乐,促使学生在学习和生活中能够自觉地识字,培养学生对祖国语言文字的热爱。
?
-全文完-
文档评论(0)