七年级语文上册第三单元写作：写人要抓住特点习题课件新人教版.ppt

人教版七年级·上单元写作语言建构·能力练综合实践·素养练单元写作：写人要抓住特点写作目标1.学会细心观察,抓住人物的主要特征刻画人物形象。2.体会细节描写对于塑造人物形象的作用。3.把人物放在事件中写,通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等,塑造其性格。写作点拨1.抓住人物的外貌特征,做到写谁像谁。人物的外貌各不相同,各有特色,所以对人物的刻画也要因人而异,抓住特点。因此,写作之前一定要细心观察,善于发现被描写者的与众不同之处。先筛选,选出最有特点之处；然后,再根据文章主题的需要,将这一细节扩大化,必要时可以恰当地运用夸张手法。写作时尤其不要忽略对眼睛的描写,眼睛是心灵的窗户,对表现人物个性有举足轻重的作用。2.把握人物的语言风格,避免众口同腔。语言描写也是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写能够鲜明地展示人物的个性,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者获得深刻的印象。想要写活人物,应将人物的语言写活。3.推敲人物的个性特征,选取恰当的动词表现人物形象。成功的动作描写可以提示人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的过程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。描写动作,首先要准确选用动词,其次要细绘连贯动作,此外还应注意精心修饰动词。对于连续性动作的描写,一定要理清动作的先后顺序,切记要写得有条理,不混乱。4.透过表层现象,再现人物内心。人物的心理活动可以直接由作者进行描绘,也可以由作品中的人物倾吐；可以通过描写人物外在形态间接显示,还可以通过环境、景物、氛围等进行折射。在写作过程中要注意,每个人的经历、性格不相同,因此每个人的心理和表达心理的方式也不同,只有把这种“不同”表现出来,才能展示人物丰富、复杂的内心世界。心理描写的表现方式是多种多样的,如内心独白、表情描摹等。但无论用哪一种方式表现,都要合情合理。5.提炼典型事件,抓住细节刻画人物形象。要把人物写得个性鲜明、栩栩如生,就要注意对各种素材进行加工、提炼,选择有代表性的、能反映人物特征的事件详细记述,摒弃或一笔带过不能表现人物特征的事件,做到详略得当。另外,不可忽视对细节的描写。有时人物的性格特点会体现在一些细节中,恰当的细节描写能增强文章的可信度和感染力。例文引路群【旁批】生命如此匆匆,岁月如此悠悠；“群”情如此浓浓,我们如此快乐！——题记①①结构角度：运用题记,点题,引出本文写的内容“群”,并点明中心——快乐。在丰富多彩的“群”中,有这么一个由三朵“金花”组合成的“品”字群,会令你不得不刮目相看。喏,前面穿着红色休闲装的那一位,此刻正安静地捧着一本书,认真地品读着,就像与世隔绝一样,万物不在其“眼中”。三朵“金花”后面靠左的那一位,身穿天蓝牛仔服,像一个活动性极强的“原子”,忽东忽西,忽南忽北,哪儿人最多,就往哪儿去。还有后面靠右的那位,身穿紫色衬衫,坐在那儿一动不动,双手托着腮,望着无边的苍穹,熟悉她的人准会猜到,她又在思索人生哲理了。②她们就是本②写法角度：从外貌着手,抓住人物衣着特点——红、蓝、紫,同时又抓住人物的性格特点——安静、好动、爱思考,把三个个性鲜明的中学生的形象呈现在我们面前。校的“品”字群。教室里,“红”坐在最前面,“蓝”和“紫”分列其左右,呈“品”字形。说来也怪,她们走在一起也呈“品”字形,成为校园一景。“品”字群中,可谓人才会集。不信,我说给你听听。“红”,群主兼小草文学社社长,小有名气的“校园小作家”。那一篇篇佳作,不禁令“群芳”失色,“须眉”汗颜。“红”曾夸下海口：做中国的下一位“诺贝尔文学奖”得主。为“三家”会集此,她被称为“希望作家”。“蓝”呢,人缘挺不错。开口一个“哥们儿”,闭口一个“姐们儿”；她到哪儿,“民心”便向哪儿。因此,“蓝”曾信誓旦旦地说：十年后,要当上某市的市长。也许因为“蓝”有这样的“野心”,同学们便封她为“未来政治家”。那“紫”呢,周身是“哲学细胞”。你听,“流星是为寻求生命的永恒,而来到那本不是其轨迹的轨迹,超脱了瞬间的永恒……”诸如此类的深奥“哲理”,让人如坠云里雾中。也不知是褒是贬,她被同学们称为“雏形哲学家”。③③内容角度：通过对“品”字群中三朵“金花”的介绍,分别表现出三人的特长,紧承上文“人才会集”。经过几个月的拼搏,期中考试终于降下帷幕。成绩揭晓,“品”字群的世界顿时乌云密布,看那阵势,八成有暴雨。也难怪,“品”字群怎么敌得过天天琢磨怎么应付考试的“机器人”们呢？不一会儿,“蓝”走上讲台：“女士们、先生们,注意啦！忧乐年华④④构思角度：小标题的恰当运用,使文章层次清楚,体现了作者独特的视角,使文章内容有机地组合在一起。人教版七年级·上单元写作语言建构·能力练综