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数字化图像的简单合成教学分析

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张红玲

摘要：《普通高中技术课程标准》中指出要让学生体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性，而本文就涉及图片素材在多媒体作品中的呈现方式和处理方式。图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成。学生通过对Photoshop工具的实践操作，初步了解图片素材再加工的一般步骤，对培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要的意义。

关键词：图像；套索；魔棒；图层蒙版；合成

一、教学目标分析

（1）知识与技能：了解数字化图像合成的过程，学会使用选择、魔棒等工具；理解图层蒙版的本质。调整图层的前后关系，合理排列图像位置

（2）过程与方法：模仿教师进行操作，以此了解图像素材加工的一般步骤，并根据特点进行探索研究，逐步理解图片素材的合成方法，最终能利用Photoshop初步完成合成作品来表达一个主题，并能在以后的生活实践中应用。

（3）情感态度与价值观：通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；学会利用多媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦；通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述，让学生遵守道德规范。

二、教学重、难点：

利用套索和魔棒等选取图像、利用图层蒙版对图像素材进行合成。图像的结构、色彩的协调美观以及整体的设计和主题的表述，培养学生自主学习的能力和创造能力。

三、学生分析

高一年级的学生，具有一定的想象力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较有兴趣。

四、教学策略：

本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。

五、教学环境：网络教室；大屏幕、Photoshop7.0中文版、图像素材。

六、教学过程：

1、导入新课：展示图片幻灯片，引出课题。目的：学生通过强烈的视觉刺激，产生浓厚学习兴趣，激发他们学习欲望，从而导入新课。

2、自主学习：教师布置预习学案，要求学生在规定的时间内完成自学任务，并完成学案。目的：该环节主要是培养学生养成自主学习、学会学习的好习惯。

3、合作探究：環节一：编辑图层

教师演示图层编辑步骤方法：复制图层、删除图层、创建图层根据学生演示予重点性重复，点拨。教师对学生的操作及时点评鼓励。

目的：发挥学生集体探究的精神，鼓励学生勤于思考的意识和勤于动手的习惯。培养学生健康的信息使用习惯。

环节二：透明处理

为了让布料显示在原来的服装区域，需要删除原来的服装。选中布料所在层，选中魔棒工具，删除原来的布料。

目的：根据提示，学生能快速找出答案，从而对学习充满自信、乐于探究。

环节三：调整图像

选中布料图层，执行“编辑/自由变换”菜单项，对布料进行调整。同学们真聪明，那就试着用这个方法继续操作吧！

学生演示，师强巡回指导。提示学生利用模糊工具弱化边缘。

目的：发挥学生创意，张扬学生个性，培养学生创造力

环节四：隐藏图层导出效果图

增加其他布料图层，调整大小，图层隐藏图层显示。

提问：怎样把你的服装设计效果输出为图片文件？

学生展示结果，其他学生先评价然后教师总评，师对学生

展示结果及时给予表扬，并提醒学生注意输出文件的格式和品质。

目的：运用学生已有的信息技术看延伸，进一步掌握新知识，及时巩固学生所学知识。

环节五：使用图层蒙版技术

屏幕展示操作步骤

目的：针对不同层面的学生需求，选择适合自己的学习内容

4、学生演示，教师点拨：教师密切关注学生的操作、演示及讲解过程，学生能够自主解决的问题，不再重复，学生不能解决的问题或重、难点，教师精讲。本节课教师需要精讲如下知识点：

图像合成的意义：即多种信息共同作用产生的意义。通过内容上的相互对比，相互衬托，相互补充，版式上的相互协调进行赏析

目的：该环节可以培养学生语言表达能力，强调纪律和素养，养成倾听他人的好习惯

5、巩固检测：师：通过刚才的操作，同学们基本掌握了合成图像的操作方法，作用和特点。请同学们完善刚才的作品

目的：通过自学，讨论，精讲，再以习题和测试形式进一步加深对知识点的理解和应用，起到巩固知识，开拓思路的作用。是一个综合灵活运用以往所学知识、创新思维、动手操作、并体现技巧共享、分层教学的过程。

6、课堂小结：大屏幕上再次本节课所学知识的操作方法步骤，学生交流收获，教师给予评价总结。

目的：进一步巩固本节所学内容

7、拓展提高：请你设计制作一幅照片，对其中的大海、树林、游人三幅画面进行合成，形成一幅海边是树林，游人在林边散步的照片。

目的：让学生能够将信息技术与生活实践相结合，展开课后思考，扩大知识面。让学生们体会到生活处处离不开信息技术，提高学生的探究和创新能力。灵活运用所学知识，理论与实践相结合。

七、教学反思：

本节课主要是围绕图像的合成展开教