甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 4 Making the news period 5教案 新人教版必修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenewsperiod5教案新人教版必修5

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为甘肃省宁县第五中学高中英语Unit4Makingthenews的period5，新人教版必修5。教学内容主要围绕新闻报道的制作，包括新闻采访、新闻写作和新闻编辑等环节。具体内容包括：1）复习新闻报道的基本结构；2）学习并运用新闻报道中的常用词汇和短语；3）通过小组合作，编写一篇新闻报道。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了新闻报道的基本结构，掌握了一定的词汇和语法知识。在此基础上，本节课将进一步巩固和拓展学生对新闻报道的认识，提高他们的英语写作能力和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解新闻报道的制作过程，并在实际操作中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新闻报道的制作，学生将提升以下能力：1）英语语言能力：提高英语听说读写技能，特别是在写作方面，学会运用新闻报道中的特定词汇和句型；2）文化意识：理解不同文化背景下的新闻报道特点，增强跨文化交际意识；3）思维品质：培养批判性思维，学会从多角度分析、评价新闻报道；4）学习能力：通过小组合作，提升团队协作、问题解决和自主学习能力。这些素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为甘肃省宁县第五中学高中年级学生。在知识层面，学生已具备一定的英语基础知识，掌握了新闻报道的基本结构和常用词汇，但在专业新闻报道的写作技巧和语言运用方面仍有待提高。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力参差不齐，部分学生对新闻信息的筛选和分析能力较弱。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但在实际操作中，协作能力和沟通能力有待加强。此外，学生在批判性思维和问题解决方面存在一定差距，这将对新闻报道的分析和评价产生影响。

在行为习惯方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，愿意积极参与课堂活动，但在自我管理和自律方面存在不足，可能影响课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修5英语课本，以及与本节课相关的章节内容。

2.辅助材料：准备与新闻报道相关的图片、图表、新闻视频等多媒体资源，用于展示新闻报道实例，激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行小组合作和讨论。在黑板上提前列出新闻报道的基本结构，以便学生在写作过程中参考。同时，设置一个展示区，用于展示学生完成的新闻报道作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一则时事新闻，提出问题：“Howdoyouthinkthisnewsisreported?”引发学生对新闻报道过程的思考。

-学生分享自己对新闻报道的看法和了解，教师总结并引出本节课的主题：Makingthenews.

2.讲授新课（15分钟）

-复习新闻报道的基本结构，如lead,nutgraf,quote等，并强调各部分的作用。

-结合教材，讲解新闻报道中的常用词汇和短语，如“breakingnews”,“exclusivereport”,“onthespot”等，并举例说明。

-分组讨论：学生分组讨论如何运用所学词汇和短语编写一篇新闻报道。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：每组选择一个时事话题，编写一篇新闻报道，要求涵盖基本结构，并尽可能运用所学词汇和短语。

-教师巡回指导，解答学生在编写过程中遇到的问题。

4.课堂提问与展示（10分钟）

-每组分享编写完成的新闻报道，教师和学生对每组作品进行评价，关注以下方面：

a.报道结构是否清晰

b.词汇和短语的运用是否准确

c.报道的逻辑性和可读性

-教师针对每组的表现给予反馈，强调优点和需要改进的地方。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-学生思考并讨论：如何提高新闻报道的公正性和客观性？如何在报道中体现批判性思维？

-教师引导学生认识到新闻报道在传递信息的同时，应关注社会责任和道德伦理。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调新闻报道的制作要点和核心素养能力的培养。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注时事，提高英语综合运用能力。

7.作业布置（5分钟）

-要求学生课后选择一个感兴趣的新闻话题，编写一篇新闻报道，下节课分享。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

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