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语文园地一教学设计

一、教材分析

1.交流平台：阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。

2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；了

解路牌的读音。

3.日积月累：通过看图、感悟、体验、诵读古诗《过故人庄》。

二、教学目标

1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排比这一修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。

3.了解分号的作用，学习正确使用分号。

4.认识路牌，在生活中学语文、用语文。

5.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

三、教学重点

1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。

2.体会排比句在文章表情达意上的作用。

3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。四、教

学难点

1.引导学生阅读“交流平台”并联系自己的阅读经验进行交流，说说自己的

心得。

2.想象《过故人庄》一诗所描绘的画面或联系生活实际，体会其表达的情感。

五、教学准备

1.多媒体课件。

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入

这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇妙。

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行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，体会到了语言的魅力。这

节课，我们就这个话题，谈谈怎样阅读文章。

设计意图：通过回顾课文内容，开门见山，告诉学生本节课的学习内容。

二、交流平台

1．过渡：同学们，在本单元的学习中，我们学习了：阅读文章时，要注意

从所读的内容想开去。你能说说从哪些内容想到了什么吗？

2．充分交流，打开大胆想象的思路。

(1)阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。

①交流：阅读老舍的《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容时，可以

联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思

想感情的理解；还能联想到老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》；或者

联想到其他作者写的有关草原的作品，如《科尔沁草原的人们》《撒满珍珠的草

原》《茫茫的草原》等。

②课件出示拓展内容，引导学生讨论交流。

导学：读懂了《草原》主客相聚的欢快场景，可以想象一下：如果自己置身

于这个场景会怎样？在日常生活中遇到这样的场景应该如何描写？例如，过年过

节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？

③完成表格，交流学习收获。

欢快场景如何描写

草原

过年过节

(2)阅读文章时，还要能从课文内容联想到更多。

①引导学生交流：课文《丁香结》中，丁香结引发了作者对人生的思考，由

此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什

么，由这些植物想到人生追求。

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②拓展交流：我们还可以根据丁香结从生活经验想开去，想想自己在生活中

见到的其他植物