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第1单元大数的认识
第5亿以内数的大小比较
【教学内容】:第11页例5。
【教学目标】:使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法,能正
确地比较亿以内数的大小。
【重点难点】:
重点:掌握亿以内数的大小比较的方法。
难点:多个数的大小比较。
【教学过程】:
一、创设情境
1.用数字卡片出示下面各数,让学生说一说各是几位数,最是什
么位。
435007620056432700
2.下面各组数的大小,说一说你是怎样比的。
435453108998989018910
学生说一说万以内数的大小的比较方法。
3.引入课题:我们不仅要会比较万以内数的大小,还要会比较更大的数。
(板书课题:亿以内数的大小比较)
二、自主探究
1.。
想:比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的?让学生自己
的看法。
2.验证想法,尝试比较。
(1)比较下面四组数的大小。
4350043500060300456030450
876200875800904030904003
先组织学生独立试着比较,再在小组中相互交流,说一说自己比较的
方法和结果。
根据学生的汇报板书:
43500<4350006030045<6030450
876200>875800904030904003
(2)议一议:亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大
小比较方法有什么相同之处和不同之处?
使学生明确:方法相同,只是位数了。
3.教学例5。
(1)投影出示例5。从例5中你知道了哪些信息?
指名说一说,读出例5中各数。
(2)合作交流,比较大小。
A.从中任意挑选两个数,比较它们的大小,并相互交流你是怎样想的。
B.两名同学一组,一人从中挑选两个数,让另一名同学比较大小,再
共同交流检查。一轮后两人的角色交换。
(3)练一练:完成
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