应用型本科院校财会专业毕业实习创新模式研究.docx

?

?

应用型本科院校财会专业毕业实习创新模式研究

?

?

冯珊珊

摘?要应用型本科毕业实习环节设置的目标是培养学生获得专业能力及相关职业能力，以符合社会需求。对于实践性较强的财会专业而言，鉴于存在毕业实习形式化倾向、实习生佛系化倾向及个别环节制度机制不完善等问题，在反思存在问题的基础上，力求完善和创新财会专业毕业实习模式。

关键词应用型本科院校;财会专业;毕业实习;应用型人才

：G473.8??：B

：1671-489X（2020）17-0134-03

1前言

缘于学科的不断发展与相关知识体系的深化细化，不少学科专业的理论性和实践性均增强，这一特征在未来学科发展中会日趋明显。应用型本科教育与毕业实习的核心思路在于强化对学生专业实践能力的培养，打造专业型、复合型、应用型专业人才。随着我国社会转型的加速，经济交往行为的增多，国家、政府、企业对经济管理工作提出更高的要求，各领域、各行业财会人员承担了主要的经济行为核算、监督、管理工作，在确认计量、预测决策、实行监督中扮演着越来越重要的角色，旨在实现最佳经济效益的地位和作用也日益明显。

毕业实习是将学生专业能力转化为社会实践能力的重要环节，然而由于种种原因，实习过场化、形式化现象仍在较大范围内存在，其表征内里隐藏着制度机制、组织管理、实践模式等深层次原因，须对之深刻反思。本文立足于财会专业毕业实习特异性问题，兼顾毕业实习中存在的普遍性问题，分析财会专业毕业实习的重要性及主要影响因素，结合工作实践，提出一些建议和完善思路，希望能够引起对财会专业实习模式创新的思考。

2存在问题特征

客观问题的表现

1）教育资源不足。高校扩招导致招生规模大幅增长，这是近年来较为普遍的现象。随着教育资源投入力度的不断加大，学生人均教育资源占有量已有明显提高。然相比规模的增长速度，还不足够。大众化教育向精英化教育的过渡与转变，仍是大部分高校面临的普遍问题。受此影响，包括毕业生实习在内的教育资源分配往往捉襟见肘，实习基地共建、实习机会共享的完全实现，客观上还有较大难度。

2）形式化趋势明显。受上述问题影响，当难以创造充足实习机会时，学生自行联系的做法较为普遍，但在缺少校方组织制度规制的情况下，对实习的管理与实习的有效性控制是自行联系面临的最突出问题：不仅难以把控实习的真实性，而且因监管不足，难以把控实习的有效性。据此判断，管理与监督不力是形式化滋生发展的温床。

3）时间上有冲突。时间冲突来源于两方面：其一，与继续学习深造时间发生冲突;其二，与毕业生找工作（考试、面试）时间发生冲突。在文凭敲门砖效应的不良导向下，“考研热”充斥回避就业压力的非理性，自行选择中包含学生就业指向鲜明的功利主义（优先选择应聘单位）。非理性和功利主义本身无可厚非，但二者与实习所蕴含的根本价值目标不符[1]。

主观问题的表现——佛系行为?佛系本为一种生存、生活方式，若于他人无害，本无可厚非。然而，这里讨论的是新时代即将走向社会的大学生，其主体身份与佛系行为方式很不匹配，表现如下。

1）较为自我。“我一代”概念由美国心理学家滕格提出，区别于“我们一代”，以此指称90后青年以“自我”为标准的思考及行为方式：“做好自己就行”，别人怎么想无所

谓，顺从自己心理感受就行。主观色彩浓重，理性意识缺失。沉浸于新媒体互联网编织的虚幻世界，看不见人、看不见事、看不到机会。在实习中表现为：机械服从，陷于简单的事务性工作，探索意识、学习意识不强[2]。

2）无合作观念。较为自我的必然结果便是集体意识不强、合作观念不强，对实习实践的价值没有较为充分地领会。其间，完成工作任务时，以利益为取舍，若事不关己，就不愿意做;抑或在实习任务完成过程中，不注重方法研究与过程质量管控，凡事不问、不闻、不思因果，草率交差了事，工作行为松散不紧凑。

3）无认同感。佛系评价标准体系中，价值认同是极难进行的事情，在无欲无求的“素愿”中，世事常情变成无所谓的存在，既不希望被肯定和表扬，也不希望被批评和指正。然此“素”非佛之简素与返璞归真，而是一种价值理念的苍白和空乏，绝非“本来无一物”的看到、看透、看淡、看破的思想境界。缺乏认同感的本质是心理上的脆弱与不自信。

必须着重说明的是，在此论及佛系行为，并非要对毕业实习大学生进行批评。如上所述，“我一代”是社会现象，某种意义上讲，学生中存在佛系行为情形的责任应归结为社会责任。高校作为实习的管理者和监督者，应注重教育、引导和更正，提高学生实习質量。

3财会专业毕业生实习标准体系构建

从组织管理、经费保障、校企合作、学生素质四方面，探讨财会专业毕业生实习标准体系构建，如表1所示。

4创新财会专业毕业生实习规划的具体设想

强化顶层设计，完善制度机制?目前，接纳毕业实习生实习，对于大部分单位而言，所履行的更多的还是一种道义层