部编版八年级道德与法治下册8.1《公平正义的价值》精美教案.docx

第八课维护公平正义

第一框公平正义的价值

课题

8.1公平正义的价值

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

八年级下册

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“心中有法”中的“我与他人和集体”中具体对应的内容标准是:知道每个人在人格与法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人，富有正义感”

核心

素养目标

政治认同:知道公平正义的含义和意义

道德修养:提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力

法治观念:对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力

健全人格:提高正确对待正义、非正义行为的能力

责任意识:树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感正义感，正确对待社会生活中的不公平现象

重点

理解追求公平和正义的重要性。

难点

公平是社会稳定和进步的重要基础，是社会制度的重要价值。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

观看视频：小男孩继承家业当行长

4月3日，一个小男孩的理想，成为网络热点。

“我想当中国农业发展银行的行长，继承我的爸爸。因为我的爷爷是中国农业发展银行的行长，我的妈妈是中国农业发展银行副行长，所以我想继承我们的家产。”

该视频一出，关于男孩把银行视为“我们的家产”、男孩家属的任职是否违反银行的亲属回避原则等问题备受热议。

结合材料，谈谈该视频为何能引起大家广泛的讨论？

引入课题:公平正义的价值

观看视频：学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。

帮助学生初步体会公平。

讲授新课

目标导学一：认识公平

(一)公平的含义？

(PPT图片+材料呈现)

视频：分黄金的故事

根据同学们的讨论，谈谈什么是公平？

教师总结：指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

(二)公平的内涵？

(PPT图片+材料呈现)

【新闻一】某省人社厅出台了《规范招聘岗位条件设置及资格审查有关问题的通知》要求，事业单位公开招聘人员，不得设置歧视性条件要求。

【新闻二】中国足球协会通知，中超联赛将正式执行国际足球理事会的新规则，用以规范球员的行为，增强比赛的吸引力。

【新闻三】某省印发《促进特殊教育公平融合发展行动方案》，提出就近安排能接受适龄残疾儿童少年就读，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

思考：上述材料体现了公平包含了哪方面的内容？

教师总结：内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。

具体要求：①权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平要求每个人受到行为规范的约束；③机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

(三)公平的价值？

视频：全国人大代表唐小娟：提升乡村学校硬件设施

思考：公平的价值什么？

教师总结：①公平是个人生存和发展的重要保障。不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

②公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

目标导学二：正义的力量

(四)什么是正义行为？

(PPT图片+材料呈现)

教师总结：正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之则是非正义行为。

(五)正义的要求？

(PPT图片+材料呈现)

材料一：3月25日，乒乓球运动员樊振东在个人社交媒体发文称：“近几天本人身份证号被一些不法分子在网络上恶意传播造谣，严重侵犯了公民隐私权名誉权。……奉劝某些人恢复理智，切勿触碰法律红线。互联网并非法外之地，饭圈也不会有保护伞。若继续知法犯法，本人回国后将集中证据报警处理。请大家牢记，法网恢恢疏而不漏。”

材料二：最高人民法院工作报告指出：从严惩治网络暴力。出台司法政策，严惩网暴恶意发起者、组织者及屡教不改者。明确网络侮辱诽谤，造成被害人或其近亲属身心严重损害后果，或者随意以普通公众为侵害对象等，以公诉案件追究刑事责任。审结网络诽谤公诉案件32件，判决有罪人数85人。公权力要为受害者撑腰，网暴行为必须付出代价。

材料三：最高人民法院工作报告指出：用心办好百姓身边案。……明确老旧小区加装电梯规则，携手解决老年人、残疾人上下楼难题……加强对超龄劳动者合法权益保护。……帮助农民工追回21.8亿元“辛苦钱”。……李某向多地制销30余种不合格农药，严重危害收成、农民损失惨重，依法判处有期徒刑十五年，昭示：坑农害农、国法不容。

思考：以上材料体现了正义有什么要求？

教师总结：①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；

②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；

③要求人们对弱者给予必要的扶