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湘少版三年级英语上全册教学反思--第1页

Unit1Hello！教学反思

今天上了本学期的第一单元，上完后对课堂的教学进行了一下思

考。

在教学过程中，我按照新课标的要求，采用体现以学生为中心,

以活动课为主的课堂教学新模式，强调学生的参与和体验，注重激发

学生学习的积极性，而且运用多种形式的教学方法，做到动(acting)

和静(guessinggame)相结合，情景设置及对话表演，使学生在尽量真

实的环境中进行交际。

根据小学生的心理特点，为有效延长他们的有意识注意，运用直

观的图片、实物及生动活泼的游戏来吸引学生，每一环节都设置歌曲

或“chant”，歌声优美，“chant”富有韵律，朗朗上口。这些既让课堂

里充满轻松、愉快的英语学习氛围，又是画龙点睛般地对所学内容的

复习，培养了他们积极参与的学习态度，使英语学习成为学生心智发

展的一部分。

这些成果的取得都离不开设计教案时精心准备，我根据教学的对

象，我注意了以下几点：（1）走下讲台、蹲下身子、溶入学生、互

动学习；（2）低起点，小步子，大容量，快节奏，重反馈。

但是针对我们的英语教学，还有很多值得探索的问题，为此要不

断探索。

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Unit2Goodmorning教学反思

英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树

立信心。养成良好的学习习惯和有效地学习策略。发展学生自主学习

的能力和合作精神是小学英语教学的任务。

在小学低段英语教学当中，我们常常更注重于兴趣的培养，而忽

视学生课堂行为习惯的养成，因此，本课时，在兼顾兴趣激发的同时，

我侧重学生学习习惯的培养，设计各种评价方式，以此来训练英语课

堂常规。教学中，注重培养学生积极用简单的英语进行表达，并通过

创设真实情境，让学生把所学知识运用到日常生活中。

为了让孩子们从小养成良好的课堂学习习惯。现代教育观认为，

教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的

方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。好的习惯可以克

服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。

小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学

习习惯是关键。同时，我还通过各种评价方式，调控课堂的同时，激

励学生学习的兴趣。

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Unit3Whatsyourname？教学反思

课堂实效的目标未能圆满实现，仅小部分孩子会用What’syour

name?Myname’s…这两个句型。备课时没有充分考虑三年级学生掌握

英语的实际水平，认为What’syourname?Myname’s…非常简单，孩

子学起来应该不难，但对于以前没有学过英语而且对拼音掌握还不是

很好的某些孩子来说是很难的，课后有的不教英语的老师都觉得说

Myname’s…很拗口，更何况是三年级的孩子呢？确实单词my里面m

要读/m/，单词name里面的m也要读/m/，所以班上很多学生就直

接说成Mymame.

教学过程中我同时让学生掌握前面几节课和本节课学的介绍名

字的两种表达方式：I’m…和Myname’s…，没想到有的学生将二者混

合在一起，我问What’syourname?得到的回答是I’mname…，有的学

生漏掉’s