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呈现：学生心理调适的有效途径

给学生提供机会，让学生能有平台自我呈现，可以有效调节学生心理，改善学生的内心感受，调动学生积极主动参与学习，参与班集体或学校生活。

我们在教育教学过程中，主要根据“表现学习”理论，积极贯彻校本化的“呈现尚善成全”的教育教学理论，很好的起到调适学生学习心理，激发学生参与学校生活的积极性。

表现学习的理论核心是：“儿童是天生的表现者”“教师是表现得促进者”，在此基础上，我们的“呈现尚善成全”的主要内容为：“呈现尚善成全”是学校正在践行的教育理念。其主要内容是：学校提供一切可能，让学生充分呈现，在教育的全时空和全场域里，尽情展现，灿烂开放，用行动告诉全世界，我们有无限可能；教育境遇里的人用美的眼睛全面发现教育境遇里他者的人性之“善”，师生彼此多向度多层次去深挖发现认同放大每个人身上闪现的人性善的光辉。在呈现尚善的基础上，实现教育的目的：教育既成全，成全教育生活里的所有人，包括老师和学生，使他们成为最好的他自己。

在教育教学实践中，我们积极贯彻校本化的教育教学理念，较好的起到调适学生学习心理的问题，教育教学效果良好。