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关于问题导学法在初中数学教学中的应用

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摘要：本文介绍了问题导学法的内涵及其应用意义，分析了我国初中数学教学现状，并提出了问题导学法在初中数学教学中的应用策略，以供各初中数学教师转变教学理念，提高教学质量，开发学生的创新性思维，培养高素质数学人才。

关键词：初中数学问题导学法教学应用

总所周知，数学学科是学生在初中阶段学习的主要学科，而如今的数学教学宗旨不仅仅是教授学生简单的理论知识，还需要通过数学教学过程开发学生的数学思维、培养学生的创新意识和综合能力，进而帮助学生成为我国新时代经济发展所需求的新型人才。但是根据我国现阶段初中数学教学现状分析，各中学数学教师应采用先进的问题导学法进行数学教学，通过设立巧妙的问题做导向，进而建设丰富、创意的数学教学情境，增加数学课堂的趣味性，吸引学生的注意力，培养学生学习兴趣，提升教学质量，培养学生的综合素质。

一、问题导学法的定义及应用意义

1.问题导学法的定义。所谓的问题导学法就是教师在授课过程中通过有效的问题设置将学生思维引入到全新概念的学习中，并设置相应的数学教学情境，引导学生深入思考，进而展开拓展性的训练。

2.问题导学法的应用意义。现如今，初中数学的教学目标不仅仅是帮助学生扎实地掌握数学理论知识，还要深度拓展学生的数学思维能力，提高学生的解析和思考能力。采用问题导学法可以有效地帮助学生理解数学理论知识，并将其正确地应用到实践当中。

二、我国初中数学教学现状

1.教学方法落后。虽然教育制度不断改革，但是受传统教学理念的影响，各初中数学教师在教学过程中仍然采用落后的教学方法，利用“灌输式”教学对学生进行知识的传递。这种教学方式是以教师的讲解为主体，要求学生对课本上的数学知识和定理进行应试型记忆，忽略了培养学生的学习兴趣，学生在被动的学习环境中，缺少学习的主动性和积极性，无法提高学习效率，阻碍了学生数学能力的提升。

2.教学方法单一。紧张枯燥的课堂环境导致教师和学生之间的交流和互动过少，教师无法深入了解每个学生的真实学习水平和消化知识的能力。而教师又采用统一的教学方法，使一些学习能力差的学生不能及时理解课堂内容，积累的疑难问题越来越多，最终失去了数学学习兴趣。

三、问题导学法在初中数学教学中的应用策略

1.问题情境导学法。初中数学教师在授课之前，应该根据教学内容和学生实际学习状况，挑出重要知识点，提前设置有针对性的问题，然后利用所设置的问题来刺激学生的好奇心和求知欲望，进而引导学生主动进行思考。教师设置问题需要很大的技巧，既要考虑到初中生的普遍心理特征和认知水平，还要符合教学教材基础，设置的问题必须具有趣味性和科学性，才能有效地吸引学生的注意力，提高学生数学学习积极性，培养学生的数学思维，促进我国初中数学教学质量的提高。

2.实际生活问题导学法。数学知识与我们日常生活有着紧密的联系，教师在设置问题导入时，应该密切联系实际生活，提出有代表性的问题，让学生切合实际生活进行思考，无形中降低了学生对数学知识的理解难度。采用实际生活问题导入方法，一方面利用初中学生身边常见的事物及相关的生活现象设立问题进行导入，更容易引导学生拓展思维，认真理解数学知识在生活中的应用；另一方面教师围绕所设立的问题，结合教学重点知识和教材重点内容，都能唤醒学生的熟知感，进而为学生以后的数学知识应用奠定良好的基础。

3.拓展训练。所谓的拓展训练是问题导学法的进一步延伸，即以教师设立的问题情境为中心，引导学生进行数学问题的深入探究和思考的拓展训练，进而提高学生思考的层次。学生通过研究对数学问题的印象会更深刻，进而促进学生更好地掌握数学的基本概念。初中数学教师应该合理地布置课后作业，从基础性到综合性再到开拓性习题，层层递进，帮助学生深度理解和掌握相关的数学知识，进而促进学生巩固所学的内容，并得到实际应用。拓展训练有利于帮助学生在积极参与数学探讨的过程中提高整个团队的数学水平，还有利于促进师生关系，增强学生的集体荣誉感。

4.实施分层教学。初中数学教师应该注意观察学生的学习状况，了解每个学生学习基础的差异性，对学生进行合理分组，并针对每个小组同学的学习状况设立不同的问题，以供各小组成员进行讨论和探究。这样的教学方式可以让每个同学都积极参与到数学讨论中，从而都有表现的机会，增加学生的数学学习积极性和自信心，使每个学生都能有进步。

综上所述，问题导学法在初中数学中的应用很广泛，包括问题情境导学法、实际生活问题导学法、问题探究导学法等。这些问题导学法能有效地帮助学生将数学教学内容中的重点、难点和疑点知识与实际生活联系起来，进而将复杂的数学问题简单化，使学生更清晰地理解相关的数学知识。通过教师开展的拓展训练方法，促进学生更快地掌握新型数学知识，并对其进行深度记忆，有利于初中学生数学成绩的提高。我国应大力推广问题导