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激发学习兴趣，构建高效课堂

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摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习主要的动力。提高学生学习的兴趣，可以让学生体验到学习的乐趣，从根本上减轻学生的学业负担，提高学习效率。如果学生对学习化学产生抵触情绪，就很难提高学习的主动性和积极性，学习就变成了学生的负担。所以，在日常化学教学中，培养学生的学习兴趣显得尤为重要。

关键词：初中化学学习兴趣培养策略

初中是化学教学的基础阶段，不仅是帮助学生打下知识基础的重要时期，更是兴趣培养的关键。如不能在这一阶段激发起学生学习化学的兴趣，将会影响他们步入高中、大学后的学习乃至是以后的社会发展。初中教师在培养学生化学学习兴趣的道路上肩负着沉重的责任，需要不断探索，找到有效的教育手段。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

激发学生的学习兴趣，重在让学生认识到化学这一学科的魅力所在。化学与我们的生活是密切相关的，许多知识点也都是十分实用的。教师在课堂上要善于创设情境，将所学联系实际，让学生感受到化学知识的实践性特点。例如，在讲“二氧化碳的性质”时，教师可以讲这样的故事：在意大利阿尔卑斯山脚下，有一个山洞，一旦有狗进入洞的深处时，狗便躺下死掉，而人进入却安然无恙。这是怎么回事呢？此时学生的兴趣很浓，在学生独立思考的同时，允许他们相互研究和看书，大部分学生都能圆满地回答出这个问题：因为二氧化碳的密度比空气大，在空气的最下层，并且二氧化碳不能供给呼吸，狗比人矮，所以狗会因缺氧而窒息死亡，而人则平安无事。又问：你如果进入这样的场合，你将怎么办呢？学生很自然地答出：做灯火实验。最后总结出二氧化碳的部分物理性质和化学性质，即物理性质是密度比空气大，化学性质是不能供给呼吸。这样讲解有趣的故事，学生的兴趣倍增，所学知识也能牢固记住。

二、突破难点、重点，巩固学习兴趣

一些学生在刚刚接触化学时充满了热情，但随着学习的逐渐深入，他们的学习兴趣却开始减退，究其原因就是因为知识的难度不断增大，学生积压的问题越来越多，开始丧失了信心。因此，教师必须在日常教学中帮助学生解决学习上的难题，使他们在化学学习的道路上能够“一帆风顺”，突破“艰难险阻”，以成就感代替挫败感，他们的学习兴趣自然会高涨。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的。我打了这样一个比方：把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动，这样学生就能理解了。

三、融入动手实验，巩固学生学习兴趣

化学其实是一门以实验为基础的学科，很多重要的理论知识和结论都是通过化学实验得出的，与此同时，化学实验过程中呈现出来的千变万化的现象又恰恰可以将学生的好奇心和学习兴趣充分调动起来。因此，在平时的化学教学过程中，任课教师就可以适时引入化学实验教学法，让学生在亲自动手操作过程中展开相关内容的学习，从而在激发学生学习兴趣的同时，益于其化学综合能力的迅速提升。例如，在为学生讲解“身边的化学物质”这一章中二氧化碳相关知识的时候，初中化学教师就可以将全班同学分为若干个小组，要求他们自己动手制取二氧化碳并讨论分析二氧化碳的具体性质。在此过程中，初中化学教师可以提前为学生准备好实验用具，并仔细讲解具体的实验操作步骤和注意事项，而当学生开始实验以后，其则只需在各小组巡视指导，各小组独立完成操作实验。这样的教学方式可以将学生四肢以及大脑等都调动起来，使他们从中体会到动手实验学习的乐趣，再加上实验未知性特点的吸引，初中生对化学知识的学习兴趣将进一步得到加强，最终益于化学兴趣课堂教学质量的提升。

四、把知识引入生活，让学生认识化学的实用性

化学是一门与我们的生活息息相关的学科，新课改也强调了把化学与生活联系起来的重要性，提倡教师在教学时要将知识引入生活，与生活相联系，以此推进学生学习化学的动力。化学是非常实用的学科，现在的污染非常之严重，而污染问题的解决与化学密不可分，废水污染的治理，垃圾回收处理，都离不开化学。现在新兴的一门专业——环境科学，就是化学密不可分的一门专业，它研究的范围就是污染治理，现在的大气污染、水污染、土壤污染都非常严重，这些问题的解决是我们现在研究的一个重要方向，这些都是与化学息息相关的。因此，我们教师在上化学课时，可以把这些问题带到课堂上，在给学生讲课的同时，普及这些知识，让学生也对解决污染问题产生兴趣，同时懂得爱护资源，节约资源。

总之，初中化学教师必须对学生化学兴趣的培养予以高度重视，将学生的积极主动性充分调动起来，让其在学习过程中感受到学习的快乐。在教学中教师也应立足于教材内容与特点，与生活实践相结合，选择高效、灵活的教学方法，