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审美观5篇

每个人都爱美，外表的美，心灵的美，风景的美……但好像这些美都十分难

见，要从高清摄影机以及唯妙唯肖的小说里才能见到。

社会中形形色色的人审美观自然是不一样的，我有一个朋友，每年假期都会去

美国，我问他那儿有没有什么美丽的景色？他是学摄影的，我想，他应该能发

现许多美丽。不想，他说道：“美国的各个市区里啥都好，就是没有好景色，

全是钢筋混凝土。”

我暗想，我们的身边难道真的没有什么美好的事物吗？我在琐碎的记忆里努力

地寻找，却一无所获。

这一天，我怀着观美景的态度走在路上，只见落叶像芭蕾舞者般悠悠落下，从

我面前拂过的落叶跳完了生命中的最后一次舞蹈，给我带来了一丝凄凉的美。

我径直走到保安室旁，只见一位年轻保安正在工作。我以前看到他，只是匆匆

看了一眼便一走了之，今天，一看见他，我便热情地上去打招呼。他也十分热

情地与我说话，谈了两三分钟才分手。有谁能想到，一个看上去普普通通的保

安能有那么多文化底蕴，而且风趣幽默呢！

一路上，我深深地留连其间，一只甲虫的飞起，一声鸟儿的欢鸣，一个匆匆赶

路的行人都足以引起我的注意。我十分地感叹，原来美就在身边。

这一观点使我受益匪浅，如果你没有一双发现美的眼睛，就算是仙境，你也感

不任何美丽。如果你抱着一种敬畏的心态来看待美，用发自肺腑的声音去聆听

美，用你的双手去感知美。就是路边的扫地大妈也会一秒钟变女神！

所以，美无处不在，主要看的是你以什么方式，什么心态，什么态度去看待

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它，要是你以正确的方式看待美，美也毫不吝啬地给予你丰富的馈赠。

第二篇审美观:《安塞腰鼓》说课稿|评课稿

一、说教材

1.教材的地位及课文特点

本单元选编了《社戏》《安塞腰鼓》《观舞记》《竹影》《口技》等几篇与文化艺

术有关的文章。这些文章从不同的方面向学生展示了各式各样的文艺形式，对

于丰富学生的文化素养，开阔视野，初步形成自己的审美观、价值观起到至关

重要的引领作用。

本文以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节

奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为

我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹

涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力。

这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化

的营养是极有帮助的，因为她充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命

的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。同时，本

文在写作上，内容与形式的高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，具有极大的感

染力和穿透力。对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击力是可想而知的。

2.学习目标和重点、难点的确立

上课前，我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些

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什么，并拟定出来，综合学生意见，依据新课程标准及本单元要求，结合本文

特点，最终确定教学目标如下：

(1)理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。

(2)学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。

(3)通过本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。

重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力

量。

难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。

二、说教法

由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，根据本文内

容，结合创新教育理论，在课堂教学中采用自读感悟式，注重学生读的优化训

练，练，以以读读代讲代讲。课堂。课堂上提倡上提倡自由自由研讨研讨，，允许允许下下位置交流位置交流意见。意见。另另根据根据大大语文语文观观

的要求，在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生自然融到课文的意

境中去，从而将课外与课内相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以

深化对文章的感悟，提高学生审美、写作能力，深化对学生心灵的影响。

三、说学法

一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是

实现叶老提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。

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第三篇审美观:《巴黎圣母院》读后感大全

《巴黎圣母院》读后感_450字