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小学语文：培训会实录之《寓言二则》

生：美丽

师：喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天给你们带来几个画谜，猜成语。

生：守侏待兔进底之蛙

师：这几个故事都有一个共同的名字：寓言。读

什么是寓言？

生：寓言就是用一个生动的故事，告诉我们一个深刻的道理。

师：这节课我们来学习第20课：板书：寓言两则

这里的则是量词，这篇课文中有两则寓言故事，读课题

我们先学习第一则：板书：揠苗助长

读课题。读了课题，你有什么问题？

生：课题什么意思？怎样？

师：你真聪明。

生：为什么？

师：是呀。

生：揠苗有什么用？

揠是什么意思？

师：看了课题，同学们就有了这么多有用的问题，这就是我们学

习寓言的第一步：读课题，提问题。读：

自读课文，把生字读准确，把句子读通顺。

生读。

指读第一节。

生读

师：一下子就把这节中的两个生字读准了。

齐读两个生字词：宋国焦急

指读第二节，齐读：筋疲力尽

指读第三节，齐读：兴致勃勃

师：勃是生字，在写的时候，你想提醒同学们注意什么？

生：左边下面是一提。

师：跟老师一起写一写这个字：左边要写得瘦一点，下面是一

提，右边要写得舒展一点。

习字册拿出来，描红

指读第四节，齐读生字词：纳闷枯死

师：什么问题也难不倒同学们，那揠是什么意思？

生：就是用力往外拉。

师：那揠苗助长什么意思？

生：就是拔苗助长。

师：谁拔苗助长？

生：农夫。

师：我们学习寓言的第二步就是，抓关键，齐读

读第一节，你抓住了哪些词？

生：巴望。

师：你抓得真好！把巴望换成希望行不行？

换成希望读一读。

生：语气不同，巴望更能体会出农夫此时的心急。

指读：巴望。

指读第一节。

师：想请你评价一下，他读得怎样？

生：很好！

师：谁能比他读得更好？

师：读得很好，我们体会到了农夫的急。

你还从哪些词体会到农夫的急？

生：天天。

十分

师：从哪儿体会到十分焦急？

生：他感觉不到禾苗在慢慢长。

师：让我们通过朗读体会农夫此时十分焦急的心情。

生读。

师：那农夫又是怎样揠苗助长的？也要抓关键的词。

生读

师：谁找到了？

生：筋疲力尽

师：他怎样拔的？

生：从中午一直忙到天黑。

师：谁来读一读这句话。

生读

师：他还怎样拔的？

生：他一棵一棵往上拔。

师：谁来读一读。

禾苗真多呀！

师：谁再来读一读。

谁来读一读第一句。

生读

师：你仿佛看到了什么？

生：农夫拔的时间久汗流浃背

师：谁来读出农夫的的苦心。

生读

师：我听出农夫可是累坏了。

生读

师：听出农夫费了不少力气。

让我们一起来读，读出农夫的辛劳

读

师：农夫一边拔一边会对禾苗说些什么？

生：禾苗你快些长吧！

师：你一下子走进了农夫的心里了。

生：禾苗长高了一大截。

师：是呀，难怪他一到家就兴致勃勃地说：真把我累坏啦！可力

气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！

谁来读一读。

师：同学们，让我们紧紧抓住这些关键字，读好这节。

生读

师：同学们，在农夫心里，拔苗助长的结果是什么？

生：禾苗都长了一大截

师：真的都长了一大截吗？

生：没有，都死了。

师：你从哪里找到的答案？证明禾苗没有长

生：他的儿子很纳闷，第二天跑到田野一看，所有的禾苗都枯死

了。

师：农夫会想什么呢？

生：他会想：昨天还长高一大截，今天怎么都枯死了呢？

师：快速读课文，这到底怎么回事？

生：是拔出来，让它们枯死了。

师：谁再来，这到底是怎么回事？

生：农夫一拔，禾苗离开了土地，都枯死了

师：一开始，一点儿也没有长；农夫拔，长高了；结果，枯死

了。

怎样才能让禾苗长高呢？

生：拔草

施肥

师：只有适应了禾苗的生长规律，才能让禾苗长高。

这个故事告诉我们什么？

不能急于求成，违背它的生长规律，否则适得其反。

师：我们又一次通过读，完成了学习寓言的第三步：明道理。齐

读

师：我们继续用这种方法学习第二则寓言，板书：鹬蚌相争