基础知识运用 修辞手法 教学设计- 2024年中考语文二轮专题.docx

基础知识运用修辞手法教学设计-2024年中考语文二轮专题

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

基础知识运用修辞手法教学设计-2024年中考语文二轮专题

教材分析

本节课人教版七年级下册语文教材中第二单元的写作训练内容，主题为“基础知识运用-修辞手法”。教材通过具体的案例引导学生了解和掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、设问、反问等，并能在写作中恰当运用。本节课旨在帮助学生巩固对修辞手法的理解和运用，提高写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言运用：通过学习修辞手法，提高学生在写作中的语言表达能力和运用修辞手法的能力，使他们的写作更具表现力和生动性。

2.思维发展：通过分析案例和自主练习，培养学生的分析思维和创造性思维，使他们能够更好地理解和运用修辞手法。

3.文化理解与审美鉴赏：通过学习修辞手法，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品中的修辞艺术，提高他们的文化理解和审美鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是人教版七年级下册的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的语文基础，对于常用的修辞手法如比喻、拟人等已经有了一定的了解。然而，他们在修辞手法的运用上还存在一定的困难，比如分不清各种修辞手法的区别，以及在写作中不能灵活运用修辞手法提高文章的表现力。

学生在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了部分修辞手法，但可能只是停留在记忆层面，对于修辞手法的实际运用还不够熟练。

2.能力方面：学生的写作能力参差不齐，部分学生能够在写作中运用修辞手法，但整体上还有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的学习兴趣和自主学习能力，但部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细心，容易忽视细节。

教学方法与策略

1.采用案例研究和讨论的教学方法，通过分析具体的文学作品中的修辞手法，引导学生理解和掌握修辞手法的运用。同时，设计写作练习，让学生在实际操作中运用所学的修辞手法，提高写作能力。

2.利用角色扮演、小组讨论等互动教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生之间的交流与合作。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助学生更好地理解和欣赏修辞手法在文学作品中的应用，提高学生的审美鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“修辞手法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解修辞手法的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解修辞手法课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出修辞手法的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、修改文章等活动，让学生在实践中掌握修辞手法的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、修改文章等活动，体验修辞手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修辞手法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞手法的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解修辞手法知识点，掌握修辞手法的运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据修辞手法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与修辞手法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业