实施培元体育银行促进学生运动参与的堇山实践.docx

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实施“培元体育银行”促进学生运动参与的堇山实践

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潘佳

摘要：“培元体育银行”是基于堇山小学“培元教育”思想的体育学科的评价机制。旨在通过评价引导学生运动参与、运动技能学习及培养学生终身体育意识。本文介绍了鄞州区堇山小学关于推行“培元体育银行”活动的一些方法，包括“培元币”的发放与回收、培元超市的运营、培元积分的兑换与使用以及“培元运动会”的组织与开展。“培元体育银行”作为小学学校体育活动的一种评价激励手段，在堇山小学学校体育工作中发挥了重要的作用。

关键词：体育;评价;运动参与

：G633.96???：A???：1005-2410（2020）10-00-02

一、“培元体育银行”的概念及实施流程

“培元体育银行”活动是依据堇山小学“培元教育”思想。体育教师对学生课内外运动参与、技能学习、参加校内外体育比赛情况、情感态度与价值观等方面进行量化，赋予“培元币”的激励措施。“培元币”可以兑换多种体育相关精神奖励及物质奖励，兑换后赋予相对应的“培元积分”，培元积分可以在年度“培元运动会”上消费使用。（图1）

学生将自己参与体育课和各项体育活动得到的各项成绩以及平时表现和获得的各类奖项折合成“体育积分”，通过“积分超市”的兑换，变成积分保存在自己的“银行卡”中，作为学生学习和行为的存储。以此来励志、修身、践行、积累和升华，从而达到不断进取的目的。“积分银行卡”既是少年儿童成长活动轨迹的记录，又是家长、教师和学校全面了解和评价学生体质健康发展变化的第一手材料;既是学生学用结合与自我提升的原始资料，又是学校评选“阳光先进”的参考依据。学生还可以用积分兑换相应的体育用品、荣誉奖励等。

二、推行“培元币”的意义

“培元币”作为一种激励措施对于学生的健康成长与和谐发展具有重大的意义。学校体育活动开展过程中，教师在对学生的运动参与、运动技能表现、情感态度与价值观等方面进行评价时，如果有一套学校公认的评价机制，学生参与体育运动的积极性和有效性将会大大提高。笔者通过对堇山小学体育活动开展“培元银行”实践研究发现，这种专属体育的激励评价形式可操作性强，且能有效提高小学体育的课堂效率以及学生课后体育锻炼的积极性，形成人人参与、辐射家庭和社会的良好体育氛围。

三、“培元体育银行”的堇山实践

学校设立“培元银行”管理委员会，在评价组设立总行，各班级设立分行。总行长为茅晓辉（校长），副行长为何立、何齐骁（总务处），分行行长为体育教师，储蓄员为各体育委员。“培元银行”由学校总务处牵头，联合成长指导部、教育保障部等部门进行管理。“培元银行”为每一位首次开户的储户存入50个“培元”积分。

（一）“培元币”的发放与扣除

借鉴人民币操作的方法，前期印制1元、2元、5元、10元、50元、100元六种面额“培元币”共500万元。实行总量控制，每周兑换，兑换后在培元银行进行积分结算。每学年在学校体育节以积分参加团队体育比赛，有计划回收培元银行积分。

每个学期初分发给每位体育教师30万元“培元币”，期中为20万元“培元币”。体育教师参考后面的“培元币”使用方法对学生进行“培元币”发放。每周学校开展培元超市兑换和培元银行积分结算活动，兑换礼品的方式，回收“培元币”，兑换的礼品可分为培元勋章（校长陪练）、体育用品、运动队体验等。收回“培元币”后在培元银行卡上存入相应培元积分。六年级学生毕业时由学校教育保障部筹资用物品回收学生手中“培元币”。

教育保障部保障“培元币”的制作和培元超市物品的提供。每周开启培元超市供学生兑换，提高学生对培元银行的认知，激励学生积极努力获得“培元币”。策划改革全校体育节活动方案，采取培元银行积分兑换活动制，开发出以消费培元积分为主题的个人及团队体育活动，让学生在活动中得到收获与快乐。

“培元银行”主要针对如下范围发放和扣除“培元币”：（1）职务类，对协助教师管理的体育委员、器材管理员、团队组长、领队领操员等实施竞聘上岗，每月轮岗的原则定期发放“培元币”，“培元币”的发放数量根据各个职务人的能力以及管理水平给予每月5～10分的工资奖励。学校运动队全勤队员同样给予10分的奖励。（2）奖励类，参加各类体育比赛获奖的学生按照获奖级别给予10～50分奖励。对于每月测试的体育达人与体育进步学生给予每月20分奖励。对于学生行为习惯方面，能积极参加体育锻炼并能带动家庭成员一起锻炼的、由体育教师所见所闻奖励好人好事，根据学生反馈情况给予1～5分“培元币”奖励。（3）处罚类，对于体育课堂及作业表现欠佳的学生、故意损坏公共体育器材以及其他不文明行为给予相应的扣除1～10分“培元币”的处罚。

（二）“培元超市”的运营

根据学校《学校培元币基本奖励形式表》于每周五中午开展培元银行兑换活动，由学校大队委员负责管理培元超市。学生兑换相应的奖品后，“培