中小学生视力下降影响因素研究与分析.docx

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中小学生视力下降影响因素研究与分析

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（1江西中医药大学江西南昌330004）

（2广州中医药大学第一附属医院广东广州510000）

（3广州市商贸职业学校广东广州510000）

【摘要】笔者通过调查广东省三类城市中小学生视觉环境及中小学生视力下降的影响因素，得出相关结论，有助于为相关部门和教育机构改善办学教育条件和促进中小学生学习环境的优化提供参考。方法对广东省6个近视防控试点城市的中小学生进行问卷调查和视力检查。收集到的数据采用Epidata3.0软件统一录入后，利用SPSS13.0统计软件，采用秩相关分析的统计方法，对有关数据进行描述性分析和单因素、多因素分析。

【关键词】中小学生视力下降影响因素研究与分析

R179A2095-1752（2013）23-0366-01

1.引言

视力低下是青少年学生的常见病和多发病之一。据有关资料报道,近年来,我国青少年视力低下率达50%-60%,且呈逐年增高趋势[1]。为进一步了解青少年学生视力低下的影响因素，我们对广东地区6个城市的中小学生视觉环境进行了相关调查和研究。

2.主要研究对象与研究方法

2.1研究对象

广州、深圳、汕头、阳江、河源和韶关等6个经济发展水平不等的城市随机抽取2所小学、2所中学，每所学校各年级选取2个班。此外，在一些有特色教育的城市，还选择1所特色学校进行调查。

2.2研究方法

实验法、对比分析法、检查法、统计分析法等。

3.研究结果与分析

3.1对三类城市各教室中的灯具是否垂直于黑板的班级平均视力情况进行比较。结果显示（表1），合格与不合格班级的平均视力差异具有显著的统计学意义（P=0.0000.001），灯具垂直于黑板的班级平均视力较好。

表1：灯具是否垂直于黑板与视力的关系(x-±s)

情况班数视力t值P值

垂直1024.8687±0.3724.1190.000

不垂直1554.7229±0.192

3.2灯桌间距合格班与不合格班级的视力情况比较。对三类城市各教室中的灯桌间距合格与不合格班级的视力情况进行比较，结果显示（表2），合格与不合格班级的平均视力差异有显著性意义，（P=0.0060.001）教室灯桌间距合格班级的平均视力较好。

表2：教室灯桌间距与视力的关系(x-±s)

类别班数视力t值P值

合格1494.8237±0.198-2.7620.006

不合格1084.7549±0.195

3.3使用控制式灯具与不使用控制式灯具班级的视力情况比较。对三类城市各教室中是否使用控制式灯具的班级平均视力情况进行比较，结果显示（表3），使用控制式灯具的班级平均视力较好，差异具有统计学意义（P=0.0060.001）。

表3：教室使用控制式灯具与否与视力的关系(x-±s)

制式班数视力t值P值

控制式1074.7528±0.174-2.8860.004

非控制式1504.8247±0.216

3.4教室朝向与视力的关系。对三类城市各教室的朝向班级的平均视力进行比较（表4），发现教室南北朝向的班级平均视力较好，差异具有统计学意义（P=0.0000.001）。提示教室尽量南北朝向。

表4：教室朝向与学生视力关系(x-±s)

朝向班数视力t值P值

南北1954.8270±0.1953.9800.000

东西624.6934±0.182

3.5教室黑板情况与视力的关系。黑板有眩光与无眩光班级的视力情况比较对三类城市教室中有黑板眩光的班级与无黑板眩光的班级的视力情况进行比较，结果显示（表5），黑板无眩光的班级平均视力较好，两者比较差异有显著性意义（P=0.000.01）。提示我们选择黑板时应注意其粗糙面，减少眩光。

表5：教室黑板眩光情况与学生视力情况(x-±s)

情况班级视力t值P值

有眩光184.5600±0.1235.4550.000

无眩光2394.8125±0.193

3.6黑板照度均匀度不同的视力情况比较。对三类城市各教室中的黑板照度均匀度合格班级与不合格班级的视力情况进行比较，对其进行t检验，由表6可知，合格班与不合格班级的视力情况的差异具有统计学意义（P=0.0270.05）。且黑板照度均匀度合格班的视力情况较不合格的视力情况好。

表6：黑板照度均匀度与学生视力的关系(x-±s)

类别情况班数视力t值P值

均匀合格班1494.8182±0.2130.2230.027

不合格班1084.7599±0.176

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-全文完-