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Startermodule4教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《Startermodule4》为外研版英语七年级上册的教学内容,本章节围绕FamilyandFriends主题展开,通过丰富的语境和活动,使学生能够掌握描述家庭成员和朋友的基本词汇和句型。教材设计符合七年级学生的认知水平和语言能力,通过听力、口语、阅读和写作的综合性练习,提高学生的英语实际运用能力,同时培养他们对家庭和友情的情感认同。教学内容与生活紧密相关,便于激发学生兴趣,增强学习动力。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
本章节的重点在于掌握描述家庭成员和朋友的词汇(如father,mother,brother,sister,friend等)和基本句型(如Thisismyfamily,Sheismyfriend等)。难点在于正确运用一般现在时态来描述人物特征和活动,以及在实际对话中灵活使用所学词汇和句型。
解决办法及突破策略:
1.利用多媒体教学资源,展示家庭成员和朋友的图片,辅助学生记忆词汇,通过重复和模仿加强语感。
2.设计小组活动,让学生相互介绍自己的家庭成员和朋友,实际运用所学句型和时态,提高口语表达能力。
3.创设真实语境,进行角色扮演,让学生在互动中自然习得语言知识,教师及时纠正发音和语法错误。
4.通过阅读课文和听力练习,让学生感知一般现在时态的用法,并通过写作练习巩固时态运用,如编写小短文介绍自己的家庭或朋友。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都准备了《Startermodule4》教材,包括课文、词汇表和练习册。
2.辅助材料:准备与家庭成员和朋友相关的图片、家庭成员树状图、以及介绍朋友的小视频等多媒体资源。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每个小组配备白板或海报纸,便于学生进行小组活动时记录和展示成果。同时,设置一个中心区域用于角色扮演和口语练习。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示一张全家福照片,提出问题:“Canyouintroduceyourfamilytous?”引导学生思考并描述自己的家庭成员。
-邀请几名学生进行口头介绍,其他学生听后回答:“Whoarethey?”“Whatdotheylooklike?”通过互动激发学生对本节课主题的兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-引导学生翻到教材《Startermodule4》相关页面,讲解家庭成员和朋友的词汇,如father,mother,brother,sister,friend等,并板书在黑板上。
-结合教材中的对话,讲解一般现在时态的用法,强调动词第三人称单数形式的变换规则。
-通过示例和模仿,让学生学会用新学的词汇和时态来描述人物和活动。
3.巩固练习(15分钟)
-分组活动:学生分成小组,利用辅助材料(图片、词汇表)进行角色扮演,模拟介绍家庭成员和朋友,确保每个学生都有机会练习。
-课堂提问:教师随机抽取学生,让他们用新学的句型和时态回答问题,如“Whoisyourbestfriend?”“Whatdoesyourmotherdo?”
-口语练习:设计“Findsomeonewho...”游戏,让学生在教室里寻找具有特定特征的同学,并用英语进行交流。
4.创新教学(5分钟)
-利用教室布置的讨论区,进行“FamilyTree”活动。每个小组合作完成一个家族树的绘制,并用新学的词汇和句子描述每位家庭成员。
-鼓励学生发挥创造力,为家族树添加颜色和个性描述,增强语言表达的丰富性。
5.课堂小结(5分钟)
-教师简要回顾本节课的重点词汇和句型,强调一般现在时态的运用。
-让学生分享在活动中的收获和感受,促进师生之间的互动。
6.作业布置(5分钟)
-布置作业:要求学生编写一篇小短文,介绍自己的家庭或朋友,尽可能使用本节课所学的新词汇和时态。
-提醒学生预习下一课的内容,为下节课的学习做好准备。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-选择一篇关于家庭和朋友的英文文章,如《MyHappyFamily》或《BestFriendsForever》,文章难度适中,确保学生能够理解。
-提供一份词汇表,包含本节课新学的词汇以及文章中出现的其他相关词汇,帮助学生扩大词汇量。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-布置任务:要求学生课后采访一位家庭成员或朋友,了解他们的兴趣爱好、日常生活等,并用英语记录下来。
-探
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