对口升学考试教育类专业冲刺模拟试卷（参考答案）重大.doc

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对口升学考试教育类专业冲刺模拟试卷

参考答案

模拟试卷（一）

一、单项选择题

1.D2.B3.A4.D5.A6.C7.B8.A9.C10.C

11.B12.B13.D14.A15.A16.B.17.D18.B19.B20.A21.A22.C23.D24.B25.B26.B27.B28.D29.D30.C

二、判断题

31.√32.√33.√34.×35.√36.×37.√38.√39.×40.√41.√42.√43.√44.×45.×46.√47.×48.×49.×50.√

三、综合题

51.答：幼儿园偶发事件的处理原则。

（1）教育性原则；（2）主体性原则；（3）公正性原则；

（4）针对性原则；（5）预防重于防治原则。

偶发事件处理方法。

（1）降温处理法；（2）因势利导法；（3）幽默化解法；

（4）以退为进法；（5）移花接木法。

52.答：幼儿教师帮助幼儿建立良好同伴关系的措施有。

（1）充分认识同伴关系的重要性。同伴关系是儿童最重要的社会关系之一，同伴交往是个体社会化的重要手段和内容，因此教师要加强同伴交往方面的理论学习，结合幼儿园实际对同伴交往做出正确的干预和指导。

（2）协调影响同伴交往的诸因素。影响同伴交往的因素有家庭、幼儿园、社会三个方面的因素，教师要尽可能协调好这三者的关系。

（3）为同伴交往创造良好的环境。教师应营造自由、宽松的心理氛围，鼓励、支持幼儿之间的交往。

（4）培养幼儿同伴交往技能。教师应教给幼儿必要的交往策略，如轮流、商量、合作、分享等。

53.答：前运算阶段幼儿的思维发展特点如下。

（1）符号功能出现

前运算阶段的幼儿能够使用语言及符号等表征外在事物。皮亚杰把符号的使用视为儿童思维发展的一个非常重要的新的形式。

（2）思维不可逆

例如:这个阶段的幼儿知道“3+2=5”，却不知道“2+3也=5”，思维不具有可逆性，此阶段的儿童是以自我为中心的表征活动阶段。

（3）自我中心思维

皮亚杰通过著名的三山实验，说明了前运算阶段的幼儿思维具有自我中心性，表明儿童只能在自己的角度看问题，而意识不到别人的观点。例如：儿童都认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。

（4）不具备守恒概念

例如：妈妈把高杯子里盛着的50mL水倒进矮杯子里，3岁的童童说水变少了。水其实没有变少，只是由于水杯的高矮不同，视觉上看着变少了，这说明幼儿还不具备守恒概念。

（5）泛灵论

前运算阶段的幼儿表现出泛灵论的逻辑，认为一切都有生命和生命体征，并且是围绕他而存在的。例如，儿童会认为微风吹是因为微风看到自己出汗，所以给他带来了凉爽。

54.答：想象过程是对形象的分析综合，它的综合有以下几种独特的形式。

（1）黏合

黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。

（2）夸张

夸张是通过改变事物的正常特点，或者突出某些特点、略去另一些特点而形成新的形象。

（3）典型化

典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。

（4）联想

联想是由一个事物想到另一个事物，从而创造新的形象。

55.

有趣的不倒翁（大班幼儿科学教育活动方案）

活动目标：

1.引导幼儿观察不倒翁的内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆滑的特点。

2.尝试制作不倒翁，培养幼儿的动手操作能力及发现问题、解决问题的能力。

3.激发幼儿科学探索的欲望，培养合作精神。

活动准备：

1.自制玩具不倒翁若干个（其中一部分底部没有重物）。

2.开好口的乒乓球、彩纸、水彩笔、胶水、橡皮泥、小石子、沙子、绿豆。

3.歌曲——“不倒翁”。

活动过程:

1.歌曲导人

播放歌曲“不倒翁”，问:歌曲里唱的是谁？（不倒翁）

2.自由探索

（1）教师：老师给小朋友带来了不倒翁，大家一起玩吧。（幼儿自由玩）

（2）提问:你们发现了这些不倒翁有什么一样，什么不一样吗？（引导幼儿发现它们的底部都是圆的，有的不会倒，有的会倒下）

（3）教师:为什么有的不会倒呢？（引导幼儿探索、交流，发现不倒翁的秘密：上面轻、底部重）

3.尝试制作

（1）教师:我们自己来做不倒翁吧，你们可以选择材料自己做，也可以想办法让这些倒下的不倒翁站起来。

（2）教师简单介绍不倒翁的制作方法。

（3）幼儿自选材料尝试制作或改造一个不倒翁，教师