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第一章第2节走进科学实验室教学设计教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是浙教版科学七年级上册第一章第2节“走进科学实验室”。本节内容主要包括实验室基本仪器的使用、实验室安全规则以及简单的实验操作技巧。通过本节课的学习,学生将能够熟悉实验室环境,掌握基本实验仪器的使用方法,了解实验室安全规则,并能够独立完成简单的实验操作。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在日常生活中对实验室环境和安全规则有一定的了解,但缺乏系统性和深入的认识。因此,本节课将结合学生的已有知识,通过讲解和实际操作,使学生对实验室环境和安全规则有更系统的认识,并掌握基本的实验操作技能。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及科学思维方法。通过学习,学生将能够运用观察、实验、分析等方法探究科学问题,提高科学探究能力;熟练掌握实验室基本仪器的使用和实验操作技巧,提升实验操作技能;同时,培养学生的团队合作意识,学会与他人合作共同完成实验任务。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经接触过一些科学实验的基本概念,例如简单的实验操作、实验室安全等。他们对于实验的兴趣较高,部分学生在家中也曾尝试进行小实验。此外,学生已经具备一定的观察能力和简单的分析问题的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:大部分学生对实验课程充满兴趣,尤其是动手操作实验的部分。他们喜欢通过实践来理解科学知识,因此,动手实验的教学方式将更能激发他们的学习热情。在学习能力方面,学生在逻辑思维、观察和动手操作方面表现出一定的能力。在学习风格上,学生们偏好直观、动手操作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在实验室课程中,学生可能对一些复杂仪器的使用和实验操作技巧感到困难。此外,实验室安全规则和实验数据的处理和分析也可能成为学生的挑战。学生可能对实验结果与理论知识的联系尚不清晰,需要在实践中逐步培养和加深理解。
教学资源
软硬件资源:实验室仪器、实验药品、实验桌椅、电脑、投影仪、白板、黑板。
课程平台:学校教学管理系统、科学课程教学大纲。
信息化资源:科学实验教学视频、科学实验教学PPT、实验操作指导手册、在线科学知识问答平台。
教学手段:讲解、实验演示、分组讨论、实验操作、小组合作、互动提问、在线知识查询。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“走进科学实验室”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解实验室基本仪器的使用、实验室安全规则等知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“走进科学实验室”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“走进科学实验室”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解实验室基本仪器的使用、实验室安全规则等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握实验室基本操作技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验实验室基本操作技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解实验室基本仪器的使用、实验室安全规则等知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握实验室基本操作技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解实验室基本仪器的使用、实验室安全规则等知识点,掌握实验室基本操作技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.
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