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《走进童话世界——综合性学习》单元主题教学设计

一、教材分析：

人教版第七册第三单元是一组童话故事。教材围绕“中外童话”

这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话故事，引领学生走进童

话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还

要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人

的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。这组童话故事

所体现的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。四篇文章虽然都是童

话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，

这是该单元最突出的地方。教材还围绕童话这个体裁安排了以读童

话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。所有的听说

读写训练都围绕“童话”这个体裁进行。

二、学情分析：

四年级的语文教学支撑着承上启下的作用，既是三年级阅读、作

文的转型，又是五年级学会学习，学会理解的铺垫。这时候的四年级

学生思维的形象性优于抽象概念，他们已经掌握了一些基本的学习知

识的方法和技巧，对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌

生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。但由于各种

原因，学习力仍然不强，缺乏理解问题、分析问题的能力，部分学生

更是学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，并滋生较强的自卑

心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众，学习效率不

高。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，

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也要有效的利用学生自己阅读过的童话，引导学生阅读更多的童话，

并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生

体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。

三、教学目标：

（1）掌握童话创作特点，开展讲童话、写童话、朗诵童话诗等

活动。

（2）在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了解童话

内容，体会童话特点；讲述童话故事，品味童话语言，并就同学所讲

的童话故事，说出自己的见解。

（3）在学习的过程中，学生能听懂课文所描述的故事。能听懂

同学、教师的谈论。能认真倾听同学发言，积极与同学一道探讨本单

元学习内容；能就课文内容提出相应问题并能解答同学提出的问题；

四、教学过程：

一、激发情趣，揭示专题

主题导入：

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：老师也和你们一样喜欢童话。因为童话就像是清新的空气，滋养

着我们的心灵；童话就像是明亮的窗子，为我们展现美好的世界。在

过去的一周里，我们一起畅游了童话世界，相信大家一定都有很多的

收获，这节课就让我们再次走进美丽的童话世界，展示我们的收获吧

（出示——走进童话世界）

二、综合性学习：展示自己的收获

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（一）分享阅读过的童话故事

1．师：先请同学们来看一组图画。

2.你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝

的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)

师：同学们真是见多识广啊，看来你们读了不少童话故事呢。能

和老师一起分享一下吗？

课件：畅游童话世界分享阅读的童话故事