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幼儿园小班优秀活动案例——我和泡泡

的游戏之旅

幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄

特点。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引

导幼儿发现问题、分析问题、解决问题。在一次盥洗环节中，教师听到孩子们在

观察、讨论挤上洗手液后搓出来的泡泡，并有幼儿主动尝试用嘴吹泡泡，引起了

孩子们的强烈兴趣。孩子们对洗手液产生泡泡感兴趣的同时也好奇泡泡是怎么出

来的，追随着孩子们的兴趣，抓住教育的契机，一场“我和泡泡的游戏之旅”即

将开启。

一、活动内容与过程实录

要吃午饭了，我带领孩子们去洗手，听到了孩子们的对话：

哲哲：“你看，我的手上有好多泡泡，怎么出来的这么多泡泡啊。”

睿睿:“洗手就是会有泡泡，你看我用嘴也会吹泡泡。”

孩子们纷纷被睿睿嘴上的泡泡吸引了，争相让睿睿教他们吹泡泡。

因为小朋友在洗手时，对泡泡产生了非常浓厚的兴趣，问了我许多的问题，

泡泡是怎么制作出来的？什么可以吹出泡泡……针对这些问题，我和泡泡的那些

事儿由此展开。

1.泡泡工具大调查。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择，应贴近幼儿

的生活，将身边的事物与现象作为探索的对象。”我们首先家园联合，全班幼儿

展开大调查，看看都有哪些种类、形状的吹泡泡工具？第二天孩子们将调查的图

片进行了集体分享，调查发现几乎每位幼儿都有自己的泡泡工具，充分表明了孩

子对泡泡的喜爱。虽然泡泡工具的形状各不相同，但也有一个共同点，就是所有

的泡泡工具都是花钱买的成品泡泡机。

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2.泡泡工具设计师。《指南》指出：“为儿童提供一些有趣的探究工具，用

自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。”通过前期的调查，孩子们感叹

道：

幼：“原来还有这么多形状的泡泡工具啊”

师：你想要什么形状的泡泡工具？

幼：蝴蝶形的、棒棒糖形的……

师：去找找身边的材料，开始设计制作你的泡泡工具吧！孩子们开始想自己

动手制作泡泡工具，于是，我们为孩子们提供了自己身边的材料：毛根、拼插玩

具、橡皮泥等，让他们设计制作自己的泡泡工具。制作出来的形态各异的泡泡工

具让孩子们感受到了材料的多变性、多功能性，也进一步激发了他们对泡泡工具

的探究兴趣。

3.泡泡工具大比拼。《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物

和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”针对孩子们设计的

泡泡工具，我们展开了泡泡工具大比拼，每名幼儿分别试一试自己设计的泡泡工

具是否能够吹出泡泡。

嘉嘉：我用拼插玩具设计的圈圈泡泡器成功吹出了泡泡。

彤彤：我用毛根做了一个圆圆的泡泡器，一开始的时候我吹不起来，之后我

又轻轻的吹，泡泡一下子就吹出来了。

硕硕：我用橡皮泥做了一个小碗，倒上老师的泡泡液，我怎么吹也没吹出泡

泡来。

在探索、交流分享的过程中，孩子们发现，原来只有像圈圈一样能围起来的

东西（封闭的）才可以吹出泡泡。我们探寻到了泡泡工具的秘密，回到家中，孩

子们继续寻找生活中能吹起泡泡的物品。当天晚上，孩子们把找到的物品在微信

群中分享：漏勺能吹出泡泡，吸管也可以，剪刀的手柄也行……原来，不仅花钱

买的成品泡泡机能够吹出好玩的泡泡，我们生活中也有很多奇妙的泡泡工具。

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4.制作泡泡剂大行动。