七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第3课时（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e），涉及交通工具和路线的描述。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时态，掌握了描述日常活动的基本句型。本节课在此基础上，让学生运用已学的时态和词汇，结合1a-1e中的对话和练习，描述自己上学的交通方式和路线，强化学生对英语的实际运用能力。教学内容与教材紧密相关，旨在巩固和提高学生对单元主题的理解和应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言表达能力和实际生活应用能力。通过学习Unit3Howdoyougettoschool，使学生能够运用所学的交通工具和路线描述词汇，结合一般现在时态，自信地表达自己的日常出行方式。同时，培养学生听说读写综合技能，提高问题解决能力和团队合作精神，使学生能够在实际生活中灵活运用英语进行有效沟通。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容为运用一般现在时态描述交通方式和上学的路线。

-重点词汇和短语包括：bus,train,subway,rideabike,onfoot,taketheNo.5bus,turnleft/right,gostraight等。

-学生需要掌握如何使用这些词汇和短语来构建完整的句子，例如：“ItaketheNo.5busandthenwalkfor10minutestogettoschool.”

2.教学难点：

-难点在于学生需要能够灵活运用目标语言进行实际情景对话，特别是对于路线描述中的方向词和位置介词的准确使用。

-学生可能会在构建复杂的路线描述时遇到困难，如“Afterturningrightatthetrafficlights,Igostraightforthreeblocksandthenturnleftatthepostoffice.”

-另一个难点是听力理解，学生需要能够理解并准确获取对话中关于交通方式和路线描述的信息，以便能够回答相关问题或进行角色扮演活动。

-对于一般现在时态的规则和不规则动词形式的正确使用也是学生需要突破的难点，例如区分“take”和“go”等动词的现在时态形式。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

-软件资源：PPT教学课件、音频播放器、视频播放器。

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

-信息化资源：电子教材、教学音频、动画视频、互动学习软件。

-教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、听力训练、口语练习、互动问答。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一张校园地图，提出问题：“Howdoyougettoschooleveryday?”让学生思考并回答，激发他们对本节课话题的兴趣。

-师生互动：邀请几名学生分享他们的上学路线和交通方式，引导学生关注日常生活中的英语应用。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解本节课的重点词汇和短语，如bus,train,subway,rideabike,onfoot等。

-结合教材1a-1e部分，引导学生学习并理解对话内容，强调一般现在时态的用法。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同总结描述路线和交通方式的关键句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教材中的表格，相互询问并记录组员的上学方式。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用英语描述自己的上学路线和交通方式。

-创新练习：学生以小组为单位，设计一个虚构的上学路线，并在班级分享。

4.口语实践（10分钟）

-角色扮演：学生两两分组，模拟问路和指路的场景，使用所学词汇和句型进行实际对话。

-师生互动：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。

5.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的教学重点和难点，强调一般现在时态和描述交通方式、路线的词汇。

-鼓励学生在课后观察和记录自己及他人的上学方式，为下一节课的讨论做准备。

6.作业布置（5分钟）

-让学生完成练习册上与本节课相关的练习题，巩固所学知识。

-布置一项小组作业：设计一份英语宣传海报，介绍各种交通方式的优缺