双创背景下民办高校大学生择业心理状态分析及思想政治教育对策研究.docx

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“双创”背景下民办高校大学生择业心理状态分析及思想政治教育对策研究

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摘要：进入中国特色社会主义新时代，作为中国高等院校的重要组成部分，民办高校的大学生择业心理呈现出新特点，产生了新的变化，也出现了新的问题。分析“双创”背景下民办高校大学生择业心理状态，并从思想政治教育视角提出解决对策，则是非常必要的。

关键词：“双创”;民办高校;择业心理;思想政治教育

国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”的号召，国内掀起了“双创”的热潮。随着“双创”的深入推进，关于大学生择业心理的研究也快速地成为学界研究的一个热点话题。如何认识“双创”背景下民办高校大学生择业心理状态，是摆在新时代思想政治教育面前的重要课题。

一、“双创”背景下民办高校大学生择业心理状态分析

（一）关于择业的基本心理认知

近年来随着经济社会的快速发展和民办高等教育的转型升级，民办高校的大学生在择业心理认知上发生的新变化。越来越多的大学生心理上更倾向于选择具有创新性的职业，不再局限于传统的职业范围，呈现出选择种类丰富多样的特点。比如，一些大学生选择自主创业，或者尝试新领域，或者去偏远地区发展。应该说，择业的基本心理认知是多彩有趣的，不太愿意安于现状，竞争意识显著增强，各地区的人才抢夺大战更是调动了这些大学生的创新创业意识。过去十多年，民办高校的大学生绝大多数以获取稳定性的职业为职业选择的首要考虑，特别是愿意进入体制之内端“铁饭碗”，只有少数大学生敢于尝试创业或者继续深造。自国家提出“双创”以来，全国高校积极开展创新创业教育和社会实践活动，民办高校在此过程中积极响应国家号召，发挥自身优势在校园及校外开展大学生择业心理教育及指导。

（二）关于专业与职业的关系认识

近年来民办高校所开设的专业显著增多，加之第二课堂的积极开展，使得原有的专业学时被进一步分解和稀释，造成一些民办院校的某些专业训练不够，一些学生难以有效掌握专业知识。一方面，这些学生既想学有所长，做到专业与职业对口，另一方面，又对所学专业知之甚少，认为即使对口也难以做到职业的专业化。

二、“双创”背景下民办高校大学生择业心理状态形成原因分析

“双创”背景下民办高校大学生择业心理之所以更倾向于选择具有创新性的职业，有以下原因。一是，资本运作及其产生的价值量是民办高校立校的一个重要前提，所培养的大学生更多地侧重于应用型，而且是商业应用型人才。正如习近平总书记所强调的，要更多地培养技术型人才，培养大国工匠，尽快地补齐国家科技短板，抢占第四次工业革命的先机。这就使得民办高校所培养的大学生具有了丰富多样的择业选择，造就了各式各样的择业心理认知状态。二是，民办高校的大学生相对而言参与校企合作的机会较多，所学习的知识与技能很多时候与社会需要是直接挂钩的，即使毕业大学生不选择进入具体的工作岗位，进行自我创业，但在实践过程中已经具有了一定丰富的创新创业能力和精神品质。

从大学生关于专业与职业的基本认识上可以看出，其一，新时代的大学生对于专业性教育的需求有了更高的要求，更多地渴望通过职业的专业化来达到自我价值的充分实现。马斯洛的需求层析理论以自我实现为价值旨归，而作为以独生子为主要人群的大学生则恰恰就是要朝着这个目标努力。其二，社会主义矛盾的变化表明，新时代的大学生有了更多的价值需求，在择业层面上也是如此。民办高校必须满足大学生的择业新需求，开设更多有价值有意义，且利于大学生择业的专业，并将大学生的专业素质与人文素养的培育结合起来。

从择业的价值取向与影响因子的关系把握上来看。一些民办高校的大学生既想最大程度地实现自我价值，完成自己确立的理想目标，又想在最短的时间内获取更多的经济效益。越来越多的民办高校大学生心理上能够接受工作跳槽的现象，实际上已经毕业的大学生已经出现许多从公务员跳到自由职业，或从国企跳到私企等现象。但是，这样的心理认知往往造成较大的现实反差，过多地考虑地域的发展，而忽视了自我能力所面临的限制。说到底，是因为民办高校的大学生越来越渴望发挥自己的潜能，有了更多的创新创业意识，加之社会竞争环境的影响。

三、“双创”背景下民办高校大学生择业心理培育的思想政治教育对策

在分析了民办高校大学生择业心理状态的基础上，文章进一步探析了“双创”背景下民辦高校大学生择业心理培育的思想政治教育对策。

（一）肩负新时代铸魂育人的责任感，以心理育人的政策要求为指导增强民办高校大学生择业心理培育的思想意识

择业心理看似只是大学生职业生涯规划的课程内容或者属于心理学的一个研究要点，好像与思想政治教育关系不大，但实际上稍加分析就可知，作为培育人的活动，思想政治教育做的就是人的工作，而择业心理是何种状态，是否符合社会需要，这些都是人的活动或人的工作的重要方面，择业心理从本质上讲反映的就是人的价值取