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平移与旋转说课稿（11篇）--第1页
平移与旋转说课稿（11篇）
平移与旋转说课稿(11篇)
作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌
握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整
理的平移与旋转说课稿，欢迎大家分享。
平移与旋转说课稿1
说教材
《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的
教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何
图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的
平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则
是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，
让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理
解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
说学生
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的
头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好
多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光
来抓住运动方式的本质。
说教学目标
知识与技能目标：学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象，
使学生能在方格图上数出图形平移的格数；
过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移
和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。情感态度价值观目标：
通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，
激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难点
学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平
平移与旋转说课稿（11篇）--第1页
平移与旋转说课稿（11篇）--第2页
移后的格数。
说教学用具
课件、动画视频、图片、操作卡片。
说教学策略
为有效达成教学目标，突破教学难点，我在本节课采用多媒体环
境教学，主要的教学策略有：自主参与，合作探究；动手实践，拓展
应用；运用媒体，整合资源；自主小结，体验成功。
说教法
1、实践操作法
二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生
学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动
地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思
维活动。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、剪一剪等一系
列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小
学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。
2、游戏教学法
《数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学，因
此，本教学设计注重创设图片情境，以激趣为基点，激发学生强烈的
求知欲望，巩固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童的本性，
结合本课教学内容抽象性的特点，我以图片和游戏作为载体由浅入深
地引入平移和旋转的概念。
说学法
1、情境学习法
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，
随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生
活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中
找出平移、旋转的物体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。
2、小组合作法
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