新课标学习2022版艺术培训课件《艺术课程标准(小学音乐美术)》PPT课件.pptx

2022版

《艺术新课程标准(音乐与美术)》解读与梳理

艺术新课程标准培训课件

《义务教育艺术课程标准》颁布，标准规定了艺术课程培养目标、教育

内容和教学基本要求，提出课程要发挥培根铸魂、启智增慧作用，把立德树人放在首位，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，艺术教育应着力培养艺术核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学艺术课程的性质

小学艺术课程的“三大”核心理念

小学艺术“四大”核心素养理念的解读小学艺术的五个方面培养目标的概述

小学艺术的课程内容-艺术实践与学习任务

小学艺术的课程实施建议

目录

CONTENTS₁

小学艺术课程的性质

第一章

◆艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升，是美育的重要组成部分。

◆核心：弘扬真善美，塑造美好心灵

◆艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技

艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。

小学艺术课程的性质

(二)关于艺术课程

艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒

力和创新思维等的重要课程。

特点：审美性情感性实践性创造性人文性

艺术课程坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、

欣赏美、表现美、创造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。

体艺术),是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象

小学艺术课程的性质

第二章

小学艺术课程的

“三大”核心理念

小学艺术课程的“三大”核心理念

01坚持以美育人

02重视艺术体验

03突出课程整合

小学艺术课程的“三大”核心理念

族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感；了解世界文化的多样性，

开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要

作用。

艺术课程以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，

感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民

(一)坚持以美育人

小学艺术课程的“三大”核心理念

过程中，形成丰富、健康的审美情趣。

强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实

践中，提高艺术素养和创造能力。

课程实施重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生

参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的

(二)重视艺术体验

小学艺术课程的“三大”核心理念

社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生

理念，促进学生身心健康全面发展。

课程内容以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术

与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、生活、

(三)突出课程整合

小学艺术“四大”核心素养理念解读

(一)核心素养的内涵

核心素养应是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

01审美感知

02艺术表现

创意实践

文化理解

小学艺术“四大”核心素养理念解读

包括审美对象富有意味的表现特征，以及艺术活动与作品中的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等。

培育有助于学生发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。

内涵：是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。

主要表现：

小学艺术“四大”核心素养理念解读

包括艺术活动中联想和想象的发挥，表现手段与方法的选择，媒介、技术和艺术语言的运用，以及情感的沟通和思想的交流。

培育有助于学生掌握艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。

内涵：是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力。

主要表现：

小学艺术“四大”核心素养理念解读

包括营造氛围，激发灵感，对创作的过程和方法进行探究与实验，生成独特的想法并转化为艺术成果。

培育有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。

内涵：是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。

主要表现：

小学艺术“四大”核心素养理念解读

包括感悟艺术活动、艺术作品所反映的文化内涵，领会艺术对文化发展的贡献和价值，阐释艺术与文化之间的关系。

培育有助于学生在艺术活动中形成正确的