小学综合实践活动《会服务活动 7.我是尊老敬老好少年》优质课教案_12.pdf

《尊老敬老争做时代好少年》教学设计

尊老敬老争做时代好

课题授课人

少年

教学

课型新授课授课班级五年级四班多媒体

手段

指导

课时1课时授课时间

教师

《尊老敬老，争做时代好少年》是小学综合实践活动中

五年级下册的综合实践教学活动。我教学的内容是“尊老敬

教材老，争做时代好少年”这一部分。本课使学生了解什么是尊

分析老爱老，践行身边的尊老爱老行为，再发现问题、交流结果、

献计献策、做出实际行动等系列活动中，树立尊老敬老、主

动为老年人提供服务意识，提升孩子们的社会责任感。

《尊老敬老争做时代好少年》体现社会实践活动课程总

目标，即：是学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具

有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合

格公民奠定基础。华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长文

活动明礼仪尊老敬老传统美德的是我们祖辈世世代代传承下来

背景的，这是我们的骄傲和财富。梁启超云：少年强则国强，少

分析年智则国智……对少年的教育关乎一个国家和民族未来！”

“作为新时代的少年，我们要秉承崇德向善的品德，继承奋

发向上的精神，努力学习。做向上、向善好少年”。针对课程

的整合性，实践性，教材选择与生活实际紧密联系，开展相

关系列教学活动。

五年级的学生是知识、能力、情感价值观形成的关键时

期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识。

随着社会老龄化的日益加剧，许多社区空巢老人越来越多，

学情他们生活小事不能自理，需要社会特殊照顾。因本实践活动

分析的开放性、活动性、实践性、资源整合性较强，绝大部分学

生喜欢参与到这个实践生活当中来，但也有一小部分学生比

较懵懂，还不知道怎么孝敬老人，关爱老人，需要正确引导。

近年来，我国社会老龄化程度的加深，是一个不容忽视

的社会问题，“尊老敬老”是新时代少年的必修课，在设计

本课活动时，主要以“生活化、活动化、自主化、情感化”

作为教学的基本理念，以学生的生活经验作为活动的出发点，

设计将教材中的材料与学生的实际情况相结合，为学生提供了一

理念个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，

具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为

中心，推动活动的进行。充分尊重学生的自主性，关注学生

的现实生活，培养积极的生活态度；以自主探索性学习为主，

构筑开放性教学模式；以活动为载体，实现体悟式学习，增

强品德教育的时代感和社会意识。学生通过探究、观察和理

解知识点，体验、感悟社会生活，充分体现课堂教学活动的

实效性。

1.知识目标：学习我国尊老敬老优良传统、当地敬老名

人轶事和优良的民风民俗。

2.能力目标：积极主动与身边的老年人沟通、交流，了

活动

解老年人的实际生活困难和需求。

目标

3.情感、态度、价值观：在敬老爱老过程中，初步树立

尊老敬老、主动为老年人提供服务的意识，提升学