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幼儿园教研活动计划幼儿园教研主题30篇

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应

用写作的一个重头戏。以下是WTT整理的幼儿园教研活动计

划，希望能帮助到你。

幼儿园教研活动计划1

一、指导思想：

春种一粒粟，秋收万颗籽。一个收获的季节即将到来，一

个忙碌的学期已经开始。在新学期中，我市幼教教研工作继续

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕上级各部

门相关工作部署和工作要求，认真落实《幼儿园教育指导纲

要》的基本理念和工作要求，以《3-6岁儿童学习与发展指

南》为指针，坚持“课程改革面向每所幼儿园、教育研究面向

每位教师、保教质量着眼于每个幼儿”的指导思想，以“分层

推进、分类指导、重点突破、整体提高”为工作策略，整合全

市幼教教育教研资，推进教师的分层培训与指导，开展多形

式、多层面的区域教研活动和教育教学研究，不断增强教研工

作的前瞻性、主动性、针对性和实效性。认真履行“研究、指

导、服务”的三项职能，努力为幼儿园课程改革、园本教研提

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供有效指导和优质服务，为我市各级各类幼儿园和谐发展提供

更为有效的专业支持。

二、工作目标要点：

1.明确一个中心：以幼儿发展为中心，优质高效开展工

作。

2.强调一个重点：以培养教师为重点，全面引领指导服

务。

3.围绕四项工作：

(1)贯彻落实《指南》，深入推进课程游戏化。(2)挖掘研

训资，提高教育科研实效。(3)坚持服务指导，抓实常规提升

质量。(4)注重分层培养，助推骨干梯队成长。

三、具体工作要求：

(一)贯彻落实《指南》，深入推进课程游戏化。

1.加强学习，理解游戏本质，从思想上破茧。走进课程游

戏化，观念必须先lsquo;行’，各园要切实利用好园内的园

本教研，教研专题研究、读书沙龙等平台，开展好《幼儿园教

育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》、《0-8岁儿童

学习环境创设》等学习与培训，提升教师的学习力、理解力，

引导教师思想上自觉提升，逐步改变用陈旧的理念和方法去教

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今天的儿童的现状，使教师真正树立新的教育理念，理解游戏

本质。

2.积极尝试，调整固有模式，从行为上转变。实施课程游

戏化的关键在于教师，教师有效的教育行为及能力是课程游戏

化项目建设品质提高的关键。因此，各园在课程游戏化建设过

程中，要注重提升教师的游戏化能力，引导教师从行为上转

变。(1)变单一为多元，完善课程内容。《3～6岁儿童学习与

发展指南》非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强

调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿

自由、自主、快乐地参与活动。因此，各园一是要进一步强化

课程研究意识，以发展的理念推进课程游戏化建设，结合园所

文化和特色发展，探索课程园本化实施体系。

二是要切实提高园长的课程领导力、业务园长的课程指导

力，提升幼儿教师的课程执行力和课程创生能力。各幼儿园要

依托省编《幼儿园综合活动课程》丛书，从课程方案编制、主

题活动设计、关键活动组合、游戏活动拓展来推进课程的有效

实施。

三是各园要改仅重视单一的区域游戏课程建设变为一日活

动中游戏课程的建设，要进一步优化游戏化、活动化的环境，

要进一步深入研究室内室外幼儿的游戏课程，要进一步加强幼

儿园的课程资建设等，总之在幼儿的一日生活、学习中渗透游

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戏精神，使课程更贴近幼儿的身心发展水平和学习特点，更贴

近幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣和需要。

(2)变牵引为放手，优化一日活动。要进一步倡导“儿童

在前，教师在后”的方式，追求内涵发展、特色发展，优化一

日活动，促进幼儿主动学习。积极改变教师高控高管，注重牵

引的教育行为。生活环节教师要变“服务”为“放手”，寻找

教育良方;幼儿游戏教师要变“看热闹”为“入门道”，优化

指导策略;集体教学教师要变“牵引”为“牵手”，关注学习

主体。让游戏真正成为儿童的游戏，承载儿童学习的功能和快

乐的元素。

3.研讨交流，积累智慧经验，从形式到内涵。新学期，我

们要结合上学期________课程游戏化沙龙的一些热点难点问

题，结合我们各园在课程游戏化项目建