小学二年级语文《我要的是葫芦》原文、教案及教学反思.pdfVIP

小学二年级语文《我要的是葫芦》原文、教案

及教学反思

【篇一】小学二年级语文《我要的是葫芦》原文

从前，有个人种了一棵葫芦。瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几

朵洁白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么得意的小葫芦啊！

那个人每天都要去看几次。

有一天，他观察叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！

他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过

大南瓜才好呢！”

一个邻居观察了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，

快治一治吧！”那个人感到很惊奇，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要

的是葫芦。”

没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦渐渐地变黄了，一个一个都

落了。

【篇二】小学二年级语文《我要的是葫芦》教案

教学目标：

一、教养目标：

1、学会本课9个生字及新词。

2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、进展目标：

培育观看、思维、口头表达力量和朗读力量。

三、训练目标：

知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。

教学重点、难点：

1、学会本课9个生字及新词。

2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）

从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出洁白的小花，花

谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人每天都去看几次，可是最终一个葫

芦也没结。这是怎么回事呢？

板书课题，导入新课。

二、看图读课文。

说说这课书讲的是什么事。

三、学习本课生字新词。

1、应留意的读音。

2、记忆字形。

葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。

挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。

些：横部，左上简单错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不

定的数量。

盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。

居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。

四、稳固练习。

1、读生字词卡片。

2、读课文。

3、读二类字并组词。

其次课时

一、边看插图，边读课文。

这课书有几段：（四段）看看每段都讲的是什么？

二、看图理解课文内容。

1、学习第一段。

（1）看第一幅图，说说这幅图的意思。

图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很快乐、很得

意）

（2）读第一段，这个人种的葫芦怎么样？

“瘦长”说出了葫芦的外形，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂

密）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的

态度怎样？你是从哪儿看出来的？（宠爱，每天看好几次）这个人当时想

什么？（快长大）

2、自学其次段。留意这个人的心里是怎样想的。

蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。

自言自语：自己跟自己说。

3、小组争论第三段。

（1）那个人听了邻居说的话以后，“感到很惊奇”，“惊奇”是什么意

思？（纳闷，不理解、不明白）

（2）那个人“惊奇”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）

（3）“叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不

用治。）

（4）那个人的话说得对不对？为什么？（不对。由于叶子可以帮忙

植物输送养料，进展光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法

生长了，也就不能结葫芦了。）

4、学习第四段。

（1）看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，懊悔

极了）

（2）读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）

三、稳固练习。

看图读课文。

第三课时

一、总结课文内容。

1、读课文。

2、看看图上的这个人的表情有什么不同？

得意——希望——满不在乎——垂头丧气

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