小学语文生本课堂三环五步阅读教学初探.docx

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小学语文生本课堂“三环五步”阅读教学初探

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生本教育最基本的理念是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，这种理念把学生摆在最突出的位置上。传统的语文教学是以教师为中心的，在这种师本教育模式中，教学工作的重心还未能真正落在学生的主动全面发展上。深化语文教学改革的关键，是要构建生本课堂教育模式，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

一、课前精心设计预习学案

三年级语文第7单元26课《一面五星红旗》，我做了如下预习学案：

26一面五星红旗

班级______姓名______等级_______

学习目标

1.用普通话正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会面包店老板的情感变化。（重点）

3.学习课文用外在的动作表达内心情感变化的写法。（难点）

学习探究

探究一：

1．标出自然段的序号，读课文3遍。

2.写出本课中你认为最易出错的五个生字。

3.划出本课中出现的新词，并将它们分类整理。

_____________________________________________

_____________________________________________。

4.结合上下文理解下列词语（写在课本上）：

无影无踪荒无人烟趔趔趄趄

5.把下面的多音字整理在课本上（注音组词）：

背处应

探究二：

1.默读课文，概括主要内容：

这篇课文主要写了“我”是一名________，在一次________中发生了事故，在极度困难的情况下，“我”拒绝了________，以自己的爱国精神维护了________，也赢得了________。

2.认真读课文，思考下列问题：

（1）课文是怎样描写面包老板前后态度变化的？画出文中相关语句，思考：面包店老板为什么有这样的变化？并写下来（写在课本上）。

（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时我可能会想什么？（写在课本上）

探究三：

学完课文，你的心中会有怎样的一份感动？

质疑(根据课文提出一个问题）：

_____________________________________________。

搜集资料：搜集有关国旗的知识、小故事等资料（文字、图片等）。

二、课中合作探究、克疑解难

1.检查预习，汇报收获

（1）教师从作者的认识、词语的积累、背景的了解等方面检查学生的预习情况，并反馈矫正，强化基础知识的掌握。

（2）默读或范读课文，整体感知课文内容，从“文章写了什么”、“文章是怎么写的”、“为什么这样写”、“你读后的感受或收获是什么”四个大方面汇报自己的理解和感悟。

2.研读课文，解决疑难

（1）组内同学一对一结队，交流所作的勾划和批注，包括基础问题的疑问。

（2）小组交流，确定重点问题。由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。组长组织确定小组问题的解决，小组解决不了的问题，可以留待提交全班进行讨论、探究。

3.品读课文，赏析语言

（1）有层次、有梯度地深入揣摩、品味文章生动、形象的语言，归纳、整理文章的写作方法。对于语言的揣摩和品味，可以重点从方法的分析、关键词语的把握、准确的诵读指导、联系时代背景及作者经历等方面探究语言丰富的内涵和深刻的意蕴。

（2）引导学生将课外材料引入课内，用课外材料丰富、补充自己对文章内容的理解、情感的体验以及语言的感悟。

（3）在局部探究的基础上，教师精讲点拨，结合对关键问题或关涉文章重点的问题进行深入探究，探究文章深刻的主题及情感思想等。

（4）发挥评价的建构功能，关注学习过程。

4.把握重点，有效训练

（1）在梳理重点内容的基础上，在文章主题上联系学生生活实际及自身感悟解读课文，使语文生活化。

（2）在写作方法上适当归纳、总结规律，设置适量练习进行有效训练。

5.进行课堂教学重点检测，及时反馈检测，查漏补缺

26课《一面五星红旗》我设计了如下检测题：

（1）学完课文，你的心中会有怎样的一份感动？

（2）用下列词语写一段话：

无影无踪荒无人烟趔趔趄趄

三、课后拓展延伸、开阔视野

1.延伸训练

完成与文章有关的练习题目，巩固所学内容。

2.主题阅读

根据文章的主题及重点，指导学生依据阅读主题学习相应的文章。

3.反馈评价

对学生的课后作业应及时批阅，对完成情况做出评价，对存在的问题做出反馈矫正。

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-全文完-