从违反合作原则的角度分析《小谢尔顿》中的言语幽默.docx

?

?

从违反合作原则的角度分析《小谢尔顿》中的言语幽默

?

?

朱幼勉贾玲华

摘要：本文运用Grice的合作原则，从违反该原则的角度出发，结合言语幽默的特点，主要从量的准则、质的准则、关系准则和方式准则四个方面分析情景喜剧《小谢尔顿》中的言语幽默，探讨因违反合作原则而产生的言语幽默，表明合作原则在言语幽默研究中的指导意义。

关键词：合作原则;违反;言语幽默

1.引言

《小谢尔顿》是《生活大爆炸》的衍生剧，主要讲述童年时期的谢尔顿（Sheldon）跟家人在得克萨斯州生活的一些列故事，展现了少年Sheldon成长的烦恼。该剧从另一个维度继续讲述这位天才少年的的故事。本文将以合作原则为指导，分析《小谢尔顿》中因违反合作原则而产生的言语幽默。

2.文献综述

“合作原则”是于1967年美国著名语言哲学家H.PGrice提出来。Grice阐释为：“在参与交谈时，根据你所参与交谈的目的或方向的变化而提供适切的话语”（转引自金立3）。Grice認为，在常规情况下，人们的交谈不会由一串不连贯、无条理的话语组成，人们交谈时或多或少都会为合作而付出一定的努力。然而，很多时候人们会故意违背“合作原则”，拐弯抹角地讲话来达到一种幽默的表达方式。

Grice在合作原则下面构建了四条相应的准则，每一条准则下面又各自有几条次准则。它们分别是：1、量的准则（1）所说的话应该满足交际所需的信息量（2）所说的话不应超出交际所需的信息量;2、质的准则（1）不要说自知是虚假的话（2）不要说缺乏足够证据的话;3、关系准则（1）说话要相关，要切合题旨;4、方式准则（1）避免晦涩（2）避免歧义（3）说话要简练（4）说话要条理（Grice41-58）。

3.《小谢尔顿》中违反合作原则产生的言语幽默

言语幽默的本质就是一种不合作的交际行为。人们有时会故意违反合作原则来达到交际功能，从而产生言语幽默的效果。家庭喜剧中往往充满许多幽默的对话，是研究言语非常不错的素材。

3.1违反量的准则

量的准则，就是要求说话人在与他人谈话时应该满足交际所需要的信息，不能超出所需的信息量。如果违反该准则，说话者有意提供超出或少于正常范围的有效信息，对话就会产生新的语境，幽默的效果也会随之而来。

例1：Teacher：Wehaveafewminutesbeforefirstperiod.Ineedyallfillouttheseforms.

Sheldon：（puthishandsup）

Teacher：What？

Sheldon：Alsoinviolationofthegroomingcodeonpage48，articlefive，subsectionB，youhaveabitofamustache.

在高中的第一节课堂上，9岁的Sheldon在老师自我介绍后指出了许多同学不规范的着装，但老师只是惊讶地敷衍了事，便开始让同学们填表格。这时，Sheldon又举起了手，老师本以为他会询问有关表格的问题，但是Sheldon指出了老师的着装也违反了校规，并且他还给出了具体的该条校规所在学生手册的位置。显然，Sheldon在这里违反了量的准则，所说的话超出了对话所需的信息量。通常，对话的内容只需涉及到“小胡须”这点不符合仪容规章的信息量，但是Sheldon用稚嫩的声音却又严肃的口吻说出了“小胡须”违反仪容规章所在手册的具体页数、条数和部分，幽默的效果由此产生，使其他同学们哄堂大笑。

3.2违反质的准则

质的准则规定说话者在对话中不能说自知是虚假的话，也不能说缺乏足够证据的话。但是，在实际的交际中，人们有时会说一些不真实或没有根据的话，来掩饰内心的真实感受，还会达到夸张、幽默的效果。

例2：Mom：Whyaretheyhere？

Connie：Ithinkitsobvious.Theylovetheirdaddy.

Mom：No，Igetthat.Whyarenttheyhomeinbed？

Connie：Well，nobodycouldsleep.Ithoughtitwastherightthing.

Sheldon：Goodbluff.

Connie：Shh.

影片中Sheldon和哥哥、姐姐是瞒着姥姥Connie去医院的。在姥姥谢看到Sheldon留下的纸条后，很生气但是立马赶去了医院。妈妈便询问姥姥孩子们怎么在医院。姥姥为了不让妈妈知道自己看护孩子不当，于是隐瞒了事情的真相，没有揭发孩子的行为，用孩子们爱爸爸，并且担心到无法睡觉，自己带孩子们来医院这个回答应付了玛丽的询问。这个回答很明显是虚假的，姥姥和孩子们心知