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六年级英语教学计划15篇
六年级英语教学计划1
六年级孩子们紧张的学习已经紧锣密鼓地开始了。为了能让学生巩固所学知识,
还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕业考试中取
得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。我根据我们学校的实际情况谈一
谈我的备考计划。
一.总体设想
我校目前二个六年级班,两个班的总体水平并不谐调,因此在教学过程中我打
算主要针对六1)班的情况-尖子生少,好喜闹,男女生分化等来制定计划,从提
升他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式,从单词,句子,语篇入手,
以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,
从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。
学习内容:六年级所学的内容知识。
学习重点:以六年级下册知识为主要复习内容。
学习要求:1.注意学习的全面性。2.要特别关注后进生。3.按系统复习。4.注意
重难点。5.以练为主,综合练习为主6.重视学生的返馈信息。
二.具体实施办法
(一)全面复习抓基础,帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1.过好单词关。单词是学习英语的基础,针对农村学生中存在的基础差、习
惯差的现状,我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写,给学生明确的任务,采
用男女搭配,互帮互助的方式进行,这样学生一方面可以做提升积极信,一方面容
易获得成功。当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和
要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。
2.过好词组关。词组是学习英语的关键,它是复习单词的不错途径,同时又
是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习单词的同时
一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习,学生已经掌握了
一定数量的句型及日常交际用语,多数学生现在已经能比较自如地利用这些句子,
但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理
所学过的句子。
1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的利用场合。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。
4.过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识,培养
他们的语感。阅读短文能让学生全面利用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英
语复习的重要环节,在复习过程中我准备充分利用书中的一些语篇,把它作为英语
阅读复习的载体,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说,我的要求是能
看懂,理解书本上的语段。
总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将
它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提升学生整体利用知识的能力。
(二)以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提升。
要让学生多读,利用课余时间,以培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句
子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提升学
生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅相成。
在最后的冲刺阶段我将分三个阶段来落实知识:
第一阶段,过好课本关,每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。
根据层次不同可适当提升。准备好各复习资料。
第二阶段,突出双基,培养能力。
充分利用好复习资料。要对各学科重点知识作归类复习,理清各部分知识的纵
横联系,增加分析和解决问题能力培养的力度,对小学阶段的知识有更系统更深刻
认识。
第三阶段(小考前),本阶段主要是综合训练,补缺补漏。学校教导处每月
末一周统筹安排对全级学生进行一次主科月测。对月测优秀者在学校公开栏公布表
扬。
六年级英语教学计划2
一.学情分析本学年班级学生英语学习基础参差不齐.会给接下来的教学带来较
大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,因此本学期更应努力做
好后进生的转化工作。要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的
学习兴趣放到首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握不错的学习方法,
培养学生不错的学习习惯。
二.教材分析教材难易度合理
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