沈阳市市级重点高中联合体2022-2023学年高二下学期期末考试语文试卷(含解析).pdfVIP

沈阳市市级重点高中联合体2022-2023学年高二下学期期末考试语文试卷(含解析)--第1页

沈阳市市级重点高中联合体2022-2023学年高二下学期期末考试

语文

（满分：150分考试时间：150分钟）

注意事项：

1．答题时，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。

2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮

擦擦干净后，再选涂其他答案标号。

3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规

定的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。

4．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

艺术作品通过意造空中楼阁来慰情遣兴。而这种楼阁是如何建筑起来的？我们先

拿艺术作品做实例。如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘

徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”王昌龄不曾留下他作诗时心理历程的

记载，但我们借助心理学的知识从文字上分析，也可以想见大概。

他必定使用想象。想象就是在心里唤起意象。如看到寒鸦，心中就印下寒鸦的影

子，知道它像什么样，这种心镜从外物摄来的影子就是“意象”。意象在脑中留有

痕迹，看不见寒鸦时仍可想到寒鸦像什么样，甚至于从来没有见过寒鸦，别人描

写给你听，你也可以凑合已有的意象推知大概。

想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。原来从知觉得来的意象如

此，回想起来的意象仍是如此。比如我昨天看见一只鸦，今天回想它的形状，丝

毫不用自己的意思去改变它，就是只用再现的想象。艺术作品不能不用再现的想

象。比如《长信怨》这首诗里“奉帚”“金殿”“团扇”“玉颜”“寒鸦”“日影”等等，在独

立时都只是再现的想象。

但只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造

的想象也并非无中生有，它仍用已有的意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的

《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象作成的。人人都见过“寒

鸦”和“日影”，却从来没有人想到班婕好的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但这

话一经王昌龄说出，我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例看，创造的定义

就是：平常的旧材料之不平常的新综合。

从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用；一是分想作用，一是联想

作用。“分想作用”就是把某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来。

这种分想作用是选择的基础，许多人不能创造艺术就是因为没有这项本领。有分

想作用而后个选择，只是选择有时就已经是创造。画家在一片荒林中描绘出一幅

风景画来，就是在混乱的情境中把用浮着的成分单捉出来，把用不着的成分丢开，

来塑造一个完美的形象。诗有时也只要有分想作用就可以作

成。例如陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”就是从混乱的自然中提出美的

意象来，全无机杼的痕迹。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，

就不能离开联想。联想可分为“接近”和“类似”两类。比如《长信怨》这首诗里所

用的“团扇”这个意象，班婕好第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己

沈阳市市级重点高中联合体2022-2023学年高二下学期期末考试语文试卷(含解析)--第1页

沈阳市市级重点高中联合体2022-2023学年高二下学期期末考试语文试卷(含解析)--第2页

色衰失宠类似秋天的弃扇；王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的

《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。

“怀古”“忆旧”的作品：大半起于接近联想，例如看到赤壁就想起曹操和苏东坡。

《诗经》中“比