青岛版（2024）小学科学一年级上册《让它们立起来》教学设计及反思.docxVIP

青岛版（2024）小学科学一年级上册《让它们立起来》

教学设计及反思

一、教材分析

《让它们立起来》是青岛版（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》中的一课。本单元作为小学科学课程的起始单元，旨在引领学生走进科学世界，初步感知科学探究的过程与方法，培养学生对科学的兴趣和好奇心。本课以生活中常见的物体能否立起来为主题，引导学生通过观察、思考和实践操作，探究物体立起来的方法和条件。教材内容紧密联系学生生活实际，从学生熟悉的事物入手，激发学生的探究欲望，为后续科学课程的学习奠定基础。

二、核心素养目标

（一）科学观念

认识到物体有不同的形状和结构，有些物体可以立起来，有些物体不容易立起来。

了解物体立起来与物体的重心、支撑面等因素有关。

（二）科学思维

通过观察、比较和分析不同物体立起来的方式，培养学生的逻辑思维能力。

鼓励学生尝试从不同角度思考问题，提出多种让物体立起来的方法，培养学生的创新思维能力。

（三）探究实践

让学生亲自动手操作，尝试让各种物体立起来，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

引导学生学会制定简单的探究计划，并按照计划进行实验，培养学生的科学探究能力。

（四）态度责任

在探究过程中，培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的科学态度。

让学生体验到科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣和热爱之情。

三、教学重难点

（一）教学重点

探究让不同物体立起来的方法。

理解物体立起来与重心、支撑面的关系。

（二）教学难点

帮助学生认识物体的重心，并理解重心与物体立起来的关系。

引导学生通过探究活动，总结出让物体立起来的一般规律。

四、学情分析

一年级学生对周围世界充满好奇心和求知欲，他们在日常生活中已经对物体的站立有了一定的感性认识，但对于物体为什么能立起来以及如何让物体立起来的方法缺乏深入的思考和探究。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好玩，喜欢通过亲身体验来获取知识。因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到探究活动中来。

五、教学建议

教学方法要多样化，结合讲授法、演示法、实验法、讨论法等多种教学方法，满足学生的不同学习需求。

注重引导学生观察和思考，在教学过程中要多提出问题，引导学生观察物体的特征和立起来的方式，培养学生的观察力和思维能力。

加强小组合作学习，让学生在小组中共同探究、交流和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容要贴近学生生活实际，选择学生熟悉的物体进行探究，让学生感受到科学就在身边，从而提高学生学习科学的兴趣。

六、教学准备

教师准备：各种形状的物体（如铅笔、橡皮、塑料片、积木、易拉罐、乒乓球等）、相关的教学课件、实验记录单、奖励小贴纸。

学生准备：每人准备一些自己喜欢的小物体（如文具、玩具等）。

七、教学过程

教学环节

教学内容

时间分配

设计意图

导入新课

1.教师展示一张图片，图片上有一个倒在桌子上的铅笔和一个立在桌子上的铅笔，提问：“同学们，看这张图片，你们发现了什么？”引导学生观察并回答问题。

2.学生回答后，教师继续提问：“那你们知道为什么这支铅笔能立起来，而那支铅笔却倒在桌子上吗？”引发学生的思考和好奇心，从而引出本节课的课题——让它们立起来。

3分钟

通过展示图片，引导学生观察物体的不同状态，激发学生的好奇心和探究欲望，自然地导入新课。

活动一：观察物体，发现问题

1.教师给每个小组发放一些不同形状的物体，如铅笔、橡皮、塑料片、积木、易拉罐、乒乓球等。

2.让学生仔细观察这些物体的形状，然后尝试将它们立在桌子上，看看哪些物体容易立起来，哪些物体不容易立起来。

3.教师巡视各小组，观察学生的活动情况，并适时提问：“你们发现了什么？哪些物体容易立起来？哪些物体不容易立起来？为什么？”引导学生思考物体能否立起来与物体的形状之间的关系。

8分钟

让学生亲自观察和操作各种物体，初步感知物体立起来的难易程度与物体形状的关系，培养学生的观察力和动手能力。

活动二：探究让物体立起来的方法

1.教师引导学生针对不容易立起来的物体，思考如何让它们立起来。例如：对于橡皮，可以将它平放在桌子上，然后用手指轻轻按压一端，使它倾斜，就可以立起来了；对于塑料片，可以将它对折或卷成筒状，增加它的稳定性，从而让它立起来。

2.学生分组进行探究活动，尝试用不同的方法让不容易立起来的物体立起来。在探究过程中，教师鼓励学生大胆尝试，不断创新，并提醒学生注意安全，不要将物体弄掉到地上。

3.教师巡视各小组，观察学生的探究过程，及时给予指导和帮助。对于学生的一些独特的方法和想法，教师要给予肯定和表扬，鼓励学生积极思考，勇于创新。

12分钟

通过探究活动，让学生亲身体验让物体立起来的