5.1社会历史的本质课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

哲学部分知识体系框架第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第2课：辩证唯物论第1课：哲学基本理论第4课：辩证唯物主义认识论第3课：唯物辩证法3.1、总特征1—联系观3.2、总特征2—发展观第5课：社会历史观第6课：人生价值观辩证唯物主义历史唯物主义哲学马克思主义哲学3.3、实质与核心-矛盾观

马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义（辩证）唯物论第2课物质、意识、运动、规律认识论第4课认识、实践、真理（唯物）辩证法第3课联系、发展、矛盾社会历史观第5课社会存在与社会意识、社会基本规律、人民群众价值观、人生观第6课框架引领

思想政治必修四哲学与文化第二单元：认识社会与价值选择第五课寻觅社会的真谛5.1社会历史的本质

近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”的不同目标。其中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。9月小学新增“煮饭”课登上热搜 思考:国家层面为什么重视青少年的劳动教育?

一、社会生活的本质是实践的1、劳动的重要性③劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”②劳动创造了人，推动了人类社会的产生和发展①劳动是社会历史的起点劳动

一、社会生活的本质是实践的2、全部社会生活在本质上是实践的（原因）改造自然界生产的实践调整、改革社会关系的实践创造科学文化的实践调整、改革社会关系的实践创造科学文化的实践构成人类社会生活的领域实践的基本形式经济领域政治领域精神文化领域结论实践构成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。补充：实践观点，是马克思主义哲学的核心观点，是历史唯物主义的基本观点。

梁启超：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史。大人物心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观。”历史唯心主义（唯心史观、英雄史观）朱熹：决定历史变化的主要原因是人心的好坏，特别是帝王心术的好坏。他认为人的本心是一切社会现象的决定因素。唯心主义历史观（1）社会的变化发展是由人的主观意志，特别是少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的；（2）由天命、神、绝对精神决定的。实质：把精神看成是社会历史发展的最终原因（认为社会意识决定社会存在）

?以往哲学为什么会在社会历史领域陷入唯心主义？社会历史是人们活动的结果人们的活动是有自觉意识和目的的（假象）未追溯到产生思想动机的物质原因——社会存在。（社会生活在本质上是实践的）社会历史是由人们的动机、目的等主观意志决定的马克思从实践出发认识人类社会，用实践的观点考察人类社会，找到了以物质生产为主要内容的社会存在，从而克服了旧的社会历史理论对社会历史的认识仅仅停留在思想动机层面的局限性。马克思主义的先进之处历史唯心主义的缺陷

社会存在与社会意识的关系问题何者为第一性社会存在决定社会意识社会意识决定社会存在历史唯物主义历史唯心主义思维和存在的关系问题延伸到社会历史领域社会历史观的基本问题哲学的基本问题社会历史观的基本问题存在决定思维物质决定意识思维决定存在意识决定物质唯物主义唯心主义何者为第一性回顾唯物主义与唯心主义的划分，如何划分历史唯物主义和历史唯心主义？历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题

【知识拓展】社会存在与社会意识和物质与意识的关系社会存在与社会意识的关系物质与意识的关系区别研究对象人类社会整个世界地位是历史唯物主义的基本问题是哲学的基本问题作用对二者关系的不同回答。是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据对二者关系的不同回答。是划分唯物主义与唯心主义的基本依据联系社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的具体表现

二、社会存在和社会意识2、社会存在与社会意识的含义①社会存在：指社会的物质生活过程，主要指物质资料生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面②社会意识：指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯，是社会生活的精神方面（群体而非个人的意识）生产力生产关系下列分别属于社会存在还是社会意识？A.习近平新时代中国特色社会主义思想B.物质资料的生产方式C.生产关系