5 电磁铁 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版.docx

5电磁铁教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《5电磁铁》为2024-2025学年科学六年级上册教科版教材内容，本章节在教材中起到承上启下的作用，旨在让学生了解电磁铁的基本原理和应用。通过学习本章节，学生能掌握电磁铁的构造、工作原理以及其在实际生活中的应用，培养观察、实验、思考的科学素养，为后续学习电磁学打下坚实基础。课程内容与教材紧密关联，以教材为基础，注重实践操作，提高学生的实际操作能力和科学探究能力。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《5电磁铁》，培养学生以下核心素养：科学探究能力，能设计实验，观察现象，分析数据，总结规律；科学思维，能运用电磁铁原理解决实际问题，进行推理和判断；科学态度与责任，认识到电磁铁在生活中的应用，激发对科学技术的兴趣和好奇心，养成合作、分享的科学研究态度。同时，注重跨学科整合，联系数学、工程等领域，提高学生的综合应用能力，体现新教材培养学生全面发展的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生了解了简单电路的组成和电流的基本概念，对磁铁的性质和磁场也有初步的认识。这些知识为学习电磁铁打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对科学实验和动手操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和发现。学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但个体差异明显。在学习风格上，部分学生偏重视觉和动手操作，而另一些则可能更倾向于听觉和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电磁铁时，学生可能对电磁铁的工作原理和磁场的变化理解上存在难度，特别是在将理论知识应用到实际电路设计中。此外，进行实验操作时，对实验步骤的准确理解和实验数据的准确记录也可能成为学生的挑战。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.针对教学目标和学习者特点，采用探究式教学法和项目导向学习。通过讲授与讨论结合，激发学生思考，引导他们通过案例研究和项目设计深入理解电磁铁原理。2.设计教学活动：开展实验探究，如制作简易电磁铁，观察其吸引铁屑的实验，以及设计小项目，如制作电磁起重机，让学生在实践中掌握知识。同时，引入角色扮演和科学游戏，增加课堂趣味性，促进学生互动。3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型和虚拟实验软件，提供直观的教学资源，帮助学生形象理解抽象概念，提高教学效果。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.复习引入：同学们，我们之前学习了关于电路和磁铁的知识，谁能告诉我，电流和磁铁之间有什么联系吗？（引导学生回忆之前学过的知识）

2.导入新课：今天我们要学习一个新的知识——电磁铁。通过学习这个知识，我们将了解电流如何产生磁场，以及电磁铁在我们生活中的应用。

二、自主学习

1.请同学们翻开教材第5章，阅读第1节内容，思考以下问题：

a.电磁铁是如何工作的？

b.电磁铁有哪些特点？

c.电磁铁在生活中的应用有哪些？

2.学生阅读教材，进行自主学习。

三、课堂讲解与探究

1.讲解电磁铁的工作原理：

a.当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。

b.如果将导线绕成螺线管，磁场将变得更加明显。

c.当螺线管中的电流增大时，磁场也随之增强。

d.在螺线管的两端，磁场表现出磁极的性质，即南极和北极。

2.讲解电磁铁的特点：

a.磁性的有无可以通过电流的通断来控制。

b.磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。

c.磁性的方向可以通过改变电流的方向来控制。

3.探究电磁铁在生活中的应用：

a.电磁起重机：利用电磁铁的磁性来吊起铁质物品。

b.电磁继电器：利用电磁铁的磁性来控制电路的通断。

c.电磁铁在其他自动化设备中的应用。

四、实验操作

1.分组实验：制作简易电磁铁

a.学生分组，每组一个电池、一根导线、一个铁钉和一些绝缘胶带。

b.学生按照教材提示，将导线绕在铁钉上，制作成一个简易的电磁铁。

c.学生将电池和导线连接，观察电磁铁是否能吸引铁屑。

2.观察与讨论：

a.学生观察实验现象，记录实验结果。

b.讨论实验中遇到的问题及解决方法。

五、总结与反思

1.学生总结电磁铁的知识点，包括工作原理、特点和应用。

2.教师提问：通过本节课的学习，你们对电磁铁有了哪些新的认识？

3.学生分享学习心得，反思学习过程中的困难与收获。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的知识点：电磁铁的工作原理、特点和应用。

2.提问：同学们，你们还记得电磁铁是如何工作的吗？它有哪些特点和应用？

二、深入学习

1.讲解电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系：

a.电流越大，电磁铁的磁性越强。

b.电流的方向会影响电磁铁的磁极。