一年级信息技术上册 认识新的“笔”和“纸”教案 清华版.docx

一年级信息技术上册认识新的“笔”和“纸”教案清华版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是认识新的“笔”和“纸”，即学习如何使用电脑中的输入工具——键盘和鼠标。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的电脑操作技能，如开关机、认识电脑屏幕等，对本节课的内容有一定的认知基础。

具体的教学内容与课本清华版一年级信息技术上册第2章的相关内容相契合，主要包括以下几个方面：

1.认识键盘：学习键盘的布局，了解字母键、数字键、功能键等的基本功能，并掌握正确的打字姿势。

2.学习鼠标：了解鼠标的基本功能，如点击、拖动、滚动等，并学会使用鼠标进行基本的电脑操作。

3.练习输入：通过练习，让学生熟练掌握键盘和鼠标的使用，提高输入速度和准确性。

4.保护视力：在学习过程中，引导学生养成良好的用眼习惯，避免长时间盯着电脑屏幕，保护视力。

本节课的教学内容与学生的实际需求紧密相连，通过学习新的“笔”和“纸”，学生能够更好地进行电脑操作，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的信息素养和数字技能。通过学习新的“笔”和“纸”，即键盘和鼠标的使用，学生将能够更好地理解和运用信息技术，提高他们的信息处理能力和创新思维能力。同时，本节课还将注重培养学生的网络安全意识和自我保护意识，让他们在享受信息技术带来的便利的同时，也能够保护自己的隐私和信息安全。通过本节课的学习，学生将能够建立起积极的信息技术学习态度，养成良好的信息技术使用习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-键盘布局的认识：学生需要掌握字母键、数字键、功能键等的基本位置和功能。

-正确的打字姿势：教师需要强调正确的打字姿势，包括手指的摆放和按键的力度。

-鼠标的基本操作：学生需要学会使用鼠标进行点击、拖动、滚动等基本操作。

-练习输入：学生需要通过练习，熟练掌握键盘和鼠标的使用，提高输入速度和准确性。

2.教学难点：

-键盘布局的记忆：对于一年级学生来说，记忆键盘上的字母和功能键的位置可能存在困难。

-正确的打字姿势的养成：学生可能需要时间和练习来养成良好的打字姿势，以提高打字效率和减少错误。

-鼠标的操作技巧：学生可能需要练习来熟练掌握鼠标的操作，如精确点击和拖动。

-输入速度的提高：学生可能需要时间和持续的练习来提高键盘输入的速度和准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作键盘和鼠标，让学生在实践中掌握使用方法，提高操作技能。

2.互动教学法：教师提问，学生回答，鼓励学生积极参与，增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用电脑、投影仪等设备，展示键盘和鼠标的使用方法，直观生动，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用适合一年级学生的教学软件，进行键盘和鼠标的练习，增加学习的趣味性，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅漫画，漫画中有两个小朋友在用电脑学习，一个小朋友操作得很熟练，另一个小朋友却一脸困惑。教师提问：“你们认为是什么原因导致了这两个小朋友的操作差距呢？”

-学生积极回答，教师引导学生思考：可能是他们使用的“笔”和“纸”不同，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解键盘的布局，包括字母键、数字键、功能键等，并通过多媒体展示键盘图片，让学生更直观地了解键盘结构。

-教师演示正确的打字姿势，并强调重要性。

-教师讲解鼠标的基本操作，如点击、拖动、滚动等，并通过多媒体展示鼠标操作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的练习题，如键盘打字练习、鼠标操作练习等，让学生动手实践，巩固所学知识。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生养成良好的操作习惯。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提问，如：“键盘上有哪些键？它们有什么作用？”“鼠标如何进行拖动操作？”等。

-学生积极回答，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调键盘和鼠标的重要性。

-教师提出一些拓展问题，如：“除了键盘和鼠标，还有哪些输入设备呢？”“如何保护视力？”等，引导学生思考和讨论。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一些有关键盘和鼠标的练习题，让学生课后巩固所学知识。

总计用时：40分钟。教学过程中，教师注重与学生