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任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策

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李颖彬

摘要：近几年来，任务型阅读法受到了很多教师的关注，它是一种以目标为导向、课堂中心是学生的课堂活动。在初中英语教学中应用该教学方法，不仅能够让学生运用英语进行交流互动，还能让其在任务的驱动下自主进行阅读，并更加高效地完成教师所布置的学习任务，能真正地达到提升和发展学生各项英语素养能力的效果。因此，教师要充分地认识传统英语阅读教学法存在的弊端，以及对学生阅读能力发展的局限性，从而产生主动创新教学方法的意识，并积极运用任务型阅读教学法对教学进行创新和调整，以达到提高学生英语阅读能力的教学效果。基于此，本篇文章对任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策进行研究，以供参考。

关键词：任务型阅读法;初中英语阅读教学;实施对策

：A：A：（2021）-28-205

引言

在传统教学方式的支配下，学生的英语阅读能力普遍不高，既不能高效地完成阅读练习，又不能从中获得英语能力的提升。在这种情况下，将任务型阅读法应用于阅读教学的作用就凸显出来。当学生带着任务参与学习，他们就能在教师的有效引导下发挥主观能动性，提高自身的英语综合能力。

1任务型阅读教学的意义

新课标要求在教学中以生为本，而任务型阅读则可以充分体现这一点，它是按照学生的实际情况来设定相应的教学任务，在完成任务的过程中可以最大限度地激发学生的潜能，同时还可以让学生体验成功的喜悦。此外，任务型阅读对学生英语综合能力的提升也是非常有帮助的，学生在完成任务、解决问题的过程中不仅可以加深对语言知识的了解，而且可以拓宽学生的视野，帮助学生探索更多的未知领域。在初中英语阅读教学中，教师要善于将阅读内容整合成任务链，并且让学生结合自己的生活来进行阅读任务探索，进而使学生在任务型阅读中不断提升自己的阅读水平和综合能力。

2任务型阅读法在初中英语阅读教学中的具体应用策略

2.1知识拓展

开展任务型阅读教学的目的就是通过多元化的任务，强化学生的语言综合应用能力，拓宽学生的知识面。为此，在任务型阅读中，教师需要为学生设计知识拓展交流环节。在任务前阶段，教师为学生布置了有关巴黎资料查询的任务，然而在文本阅读中所涉及的知识内容是比较少的，对此，教师就可以讓学生结合自己所搜集的资料来进行阅读补充。如在外研版初中英语九年级上册Module7Australia课文中提到了葡萄酒，但仅用“andespeciallywinethattheymakeinthesouthofthecountry.”这句话一笔带过，而没有过多地讲述葡萄酒。澳大利亚是世界上著名的葡萄酒产地，学生可以就所了解的澳大利亚葡萄酒相关知识和内容来进行知识分享拓展。通过这种方式，学生既掌握了英语阅读知识的相关内容，而且也有效开阔了学生的视野。根据课文阅读内容以及课外知识的拓展，教师可以让学生以小组为单位来制作一份旅游攻略，通过这一任务的设计，不仅可以强化学生对语言知识的综合应用，而且还可以提升学生的知识整合能力，强化学生的创造性思维。

2.2将任务型阅读法应用于课后教学当中

很多教师在任务型阅读法的应用中会忽略课后任务，而这种应用方式可以帮助学生对已经学习过的内容进行巩固，让学生对阅读知识内容进行复习。完成课堂阅读教学工作以后，教师可以布置课后探究、读后感等形式的任务，让学生在全面理解的基础上进行深入探究，促使学生将阅读学习中积累的知识应用起来，从而在活学活用的同时逐步提高英语应用能力。教师在这个过程中要做好检验和评价，对学生的知识掌握、知识结构进行分析，并在获得有效认知的前提下调整教学活动，为学生创建更加高效的课堂教学模式。

2.3在初中英语阅读教学中应用任务型阅读法的巩固作用

在初中英语阅读中，利用任务型阅读法教学的目的在于培养学生的独立自主学习能力，提升学生发现问题、解决问题能力。因而，在初中英语阅读中，教师要注意培养学生的知识迁移能力，以与任务型阅读法相辅相成，使学生初中英语阅读学习达到炉火纯青的程度。

例如，在初中英语阅读教学中，针对一个题材，教师通常会系统地带领学生分析题材课文。这时，再遇到同样题材阅读时，教师就要应用任务型阅读法有目的地引导学生独立梳理框架，试着独立去分析。同时，在遇到相关陌生词语及问题时，试着通过以往学习的知识进行猜想。当然，每篇阅读学习中，尽管题材相同，但具体知识点可能不同。这时，教师还是要适当引导学生，完成新知识的学习。

结束语

根据初中英语阅读教学的需要，采用任务型阅读法进行教学不仅能够让学生形成良好的阅读习惯和阅读态度，还能对学生的阅读能力进行有效的培养，让学生拥有阅读方法和技能，使学生掌握自主阅读的能力，以实现“授之以渔”的教学本质。因此，教师要充分认识到自身英语教学方法存在的问题，积极地学习和探究任务型阅读法的