多媒体技术的国内外研究动态及理论基础.pdfVIP

多媒体技术的国内外研究动态及理论基础

一、国内外研究现状

（一）国内研究现状

与国际上发达国家相比，中国的多媒体教学研究开始较晚，直到20世纪末，

国内才出现结合多媒体技术和课程实践的教学实践研究。此后，教育部工作人员

组织相关专家针对这一方面进行研究，积极推广多媒体教学实践。随着我国近年

来对教育的投入不断增加，教学技术水平的提升，针对将多媒体技术应用到小学

数学教学中也形成了大量的研究成果。其中，关于在乡村地区将多媒体技术落实

到小学数学教学中也成为研究的重要领域。这些研究主要集中在多媒体技术在小

学数学教学中融入现状问题、原因分析和策略三个方面。

1.多媒体在小学数学教学中存在问题的研究

魏志英通过调查认为，我国乡村地区小学数学教学中虽然比之前有所改变，

但是课堂教学中出现两极化现象。一些教师利用多媒体养成了习惯，在整堂课中

都在持续使用多媒体，基本的教师板书过程也利用多媒体代替。而有些教师在整

堂课中都不使用多媒体，认为多媒体教学烦琐，影响了多媒体与小学数学的融合。

周晨捷通过调查发现，部分地区教师的技术水平有限，在利用多媒体中仅是单一

的PPT制作或者Word展示，没有有效运用丰富多样的多媒体资源，影响了对学

生情感的激发兴趣培养。王宇通过课堂观察发现，一些教师并没有将多媒体与小

学数学学科特点结合，没有与知识习得的建构性、学习的自主性相结合。导致在

小学数学教学中，不经过学生思考就进行结果展示，没有演算过程，直接展示整

个演算过程。这样就形成了学生的思路跟不上多媒体展示速度，导致学生对知识

的理解失去了逐步认知、逐步内化的过程，不利于对小学数学教学。

综上所述，这些研究者通过相关调查、课堂观察看到了多媒体技术因为在小

学数学教学中利用不当而出现的问题，这些研究对本书在策略提出有效的措施提

供了帮助。

2.多媒体在小学数学教学中应用不合理成因研究

严谨的学术研究在问题发现的基础上，寻求出现问题的原因并提出有效的策

略应该是基本的研究思路。因此，针对多媒体在小学数学教学中应用不合理的因

素研究也有很多。这些研究从基础设施、教师教学观念和教学技能等方面进行了

归因分析，为人们寻找解决办法提供了方向。杜红梅认为，乡村地区的多媒体技

术设施与城市在基础设施方面没有可比性，这样导致教师在将多媒体技术应用到

小学数学教学中的手段和资源受到了限制，从而影响了多媒体技术的应用。王学

敏认为，农村地区缺乏多媒体技术利用的环境，许多教师尤其老教师缺乏利用多

媒体的意识和技术能力，但是学校和教育主管部门对他们的培训有限，导致他们

在多媒体素养方面的能力不足，影响了多媒体在小学数学教学中的应用。冉彬从

教师的角度进行了研究，他认为，一些教师出于懒惰，不思进取，习惯于传统的

教学模式，对于新的多媒体技术原理和技术持排斥态度或者消极态度，这些都影

响了多媒体技术在小学数学教学中的应用。

3.多媒体在小学数学教学中应用策略研究

多媒体教学技术如何更好地与数学教学融合在一起，从而提高学生的数学认

知和学习能力，提高数学课堂的教学效率，这是当前国内众多专家、学者以及一

线教师关注的话题。因此，很多专家学者就此展开了初步的研究工作，也取得了

诸多成效。何克抗教授从多媒体应用趋势认为，在第二次课程改革的过程中，相

关部门按照国家有关规定编写新的教科书，加大多媒体技术的引进和渗透力度，

有效地推进了多媒体教育技术的发展进程。李慧认为，在推动多媒体教育技术与

课程教学融合的过程中，对教师们也提出了更高的要求，需要广大教师提高自身

对现代化教育技术的理解和运用，掌握多媒体设施的操作、多媒体教学方法，提

高学生的兴趣和热情，促进学生的综合发展。在关注多媒体技术教学实践方面，

王庆认为，多媒体技术与数学课程整合在实现媒体技术有效利用教学过程中，可

以为学生创造一种全新的教学环境；在此教学环境下，教师的主导作用和学生主

体地位得到了充分体现，可以真正实现教学的根本目标。钱月丽提出了多媒体技

术要与课程教学相融合的观念，通过数字化教学将多媒体技术与课程教学有机融

合是必然的趋势与方向。

（二）国外研究现状

西方国家优先兴起了计算机技术和多媒体技术。随着多媒体技术的多领域渗

透研究，研究者越来越重视现代教育技术的作用，它们将教育技术与课程的融合

作为一个重要的研究和教育方向，特别是针对将多媒体技术应用到小学数学教学

的原理和利用价值等方面进行了研究。这些研究总体上是结合了多媒体的独特优

势和学科特征，对学生学习数学具有一定的价值。

韦