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化学课题研究开题报告

化学课题研究开题报告

一段充实而忙碌的大学生活即将结束，大家马上就要开始最难熬

的毕业设计阶段，而我们做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开

题报告，那么问题来了，开题报告应该怎么写？下面是小编为大家收

集的化学课题研究开题报告，希望对大家有所帮助。

化学课题研究开题报告1

一、课题的内涵概要

所谓“多元评价”是指为了全面了解学生的学习历程，激励学生

的学习和改进教师的教学，所建立的评价目标多元、评价方法多样的

评价体系。对化学的学习评价要关注学生学习的结果，更要关注他们

学习的过程；要关注学生化学学习的水平，更要关注他们在化学活动

中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信心，强调学

生个体过去与现在的比较，通过评价使学生真正体验到自己的进步。

所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作

用，在单位时间内，即在课堂40分钟内高效完成教学任务，实现教育

教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我们认为，我们

平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效教

学”这种课堂教学理念的折射和反映。但是，“高效教学”不应该仅

仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度和价

值观”等方面的要求。其显性标志应该是：课堂教学既要有课程内容

选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有

课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效教学”的课堂要做

到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。

二、课题研究预期并已基本解决的问题

通过本课题的研究，基本解决了以下主要问题：

1、通过评价帮助学生认识自我，建立化学学习的自信心；

2、通过实践，使课堂变得活跃，学生积极参与学习，学习效果明

显。

3、研究解决相应学科高效课堂的评价体系，用客观、准确、科学

的评估手段促进课堂教学效益的提高。

4、通过该课题的研究，使自己在研究中学会研究，更新了教育观

念，用先进的理念指导化学教学，做到学用结合，学用同步，注重实

效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进自身的专业发展，

加快教学方式和学生评价方式的转变。

三、课题研究的意义

课堂教学评价是一项不断地发现价值、判断价值和提升课堂教学

价值的活动；是完整的教学过程不可分割的一个重要组成部分；在促

进课堂教学质量不断提高方面有重要作用，同时对推动教师专业发展

也有很大意义。课堂教学评价具有多种功能，比如导向、激励、预测、

鉴定、诊断、改进、考核、管理功能等。通过本课题研究我们一方面

了解了我校课堂教学的现状，分析在课堂教学高效化方面存在的问题

和原因。研究解决化学学科高效课堂的评价体系，用客观、准确、科

学的评估手段促进课堂教学效益的提高。

根据当前课程改革的背景和我校未来几年教育事业的发展规划，

通过对我校课堂教学高效化发展的研究，结合先进的教育思想和教育

理论，去粗取粮、取长补短，可以更好地促进全校教师的专业化发展

和教育教学质量的提高，从而实现高效率、高质量的教育和教学。

四、课题研究的政策或理论依据

1、新课程的评价理念

课程标准在基本理念中也明确指出：“评价的主要目的是为了全

面了解学生的化学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应

建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对化学学习的评价要

关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生化学学

习的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与态度，帮

助学生认识自我，建立信心。”

2、建构主义的教育思想

该理论认为，学生知识的获得不是通过教师简单的讲授获得的，

而是学生在一定的学习情境下，借助他人的帮助利用必要的学习资料，

通过意义建构的方式获得的，该理论指导下的教学设计原则强调设计

轻松有意义的教学效果评价方法。该理论要求老师在教学中应具备建

构性教学理念，通过教建构促进学生学建构，通过建构性教引导学生

建构性学，在建构性教与学的偶联中，谋求教学效果的高效益。

3、多元智能理论

该理论认为人的发展中有七种智能必须受到关注，而且同等重要，

即音乐智能、身体运动智能、化学逻辑智能、语言智能、空间智能、

人际关系智能、自我认识智能等，每个个体在成长过程中可能只有一

种智能达到辉煌境界，而事实上几乎具有任何程度文化背景