八年级历史上册 第四单元 新民主主义革命的展开 第16课 星火燎原教案 冀教版.docx

八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第16课星火燎原教案冀教版

授课内容

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教学内容

本节课是冀教版八年级历史上册第四单元《新民主主义革命的展开》的第16课《星火燎原》。主要内容涵盖以下几个方面：

1.井冈山根据地的创建：介绍毛泽东领导工农革命军举行秋收起义，部队在进攻长沙受挫后，转向敌人力量薄弱的农村，在井冈山创建了中国革命史上第一个农村革命根据地。

2.农村革命根据地的开辟：讲述红军第四军在朱德、陈毅等人的率领下，挺进赣南、闽西地区，开创了赣南、闽西革命根据地。

3.革命根据地的建设：介绍各革命根据地开展土地革命，进行土地改革，消灭封建土地制度，实现农民翻身作主，并建立红色政权。

4.革命根据地的巩固和发展：阐述各革命根据地通过开展军事斗争、土地改革和经济建设，不断发展壮大。

5.红军长征：讲述红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行战略转移，开始长征，并最终在陕北胜利会师。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，使学生掌握新民主主义革命时期革命根据地的发展历程，培养学生的历史学科基础知识，提高学生的历史学科思维能力。

2.证据意识：引导学生学会从历史资料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价，培养学生的证据意识和批判性思维。

3.家国情怀：通过学习革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。

4.时空观念：使学生能够理解新民主主义革命时期的历史背景，掌握革命根据地的发展脉络，培养学生的时空观念。

5.历史解释能力：引导学生分析革命根据地的创建、巩固和发展过程，培养学生的历史解释能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）井冈山根据地的创建：掌握毛泽东领导工农革命军举行秋收起义，部队在进攻长沙受挫后，转向敌人力量薄弱的农村，在井冈山创建了中国革命史上第一个农村革命根据地的过程。

（2）革命根据地的开辟：了解红军第四军在朱德、陈毅等人的率领下，挺进赣南、闽西地区，开创了赣南、闽西革命根据地的历史意义。

（3）革命根据地的建设：掌握各革命根据地开展土地革命，进行土地改革，消灭封建土地制度，实现农民翻身作主，并建立红色政权的过程。

（4）革命根据地的巩固和发展：了解各革命根据地通过开展军事斗争、土地改革和经济建设，不断发展壮大。

（5）红军长征：掌握红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行战略转移，开始长征，并最终在陕北胜利会师的历史意义。

2.教学难点：

（1）井冈山根据地的创建：理解毛泽东领导的工农革命军为何选择在农村建立革命根据地，以及根据地创建的过程及其意义。

（2）革命根据地的开辟：掌握红军第四军在朱德、陈毅等人的率领下，如何在赣南、闽西地区开创革命根据地的过程，以及这一过程对革命形势发展的影响。

（3）革命根据地的建设：理解各革命根据地开展土地革命、土地改革和红色政权建设的关系，以及这些措施对根据地发展的作用。

（4）革命根据地的巩固和发展：掌握各革命根据地如何通过军事斗争、土地改革和经济建设，不断发展壮大的过程，以及这一过程对全国革命形势的影响。

（5）红军长征：理解红军长征的原因、过程及其历史意义，以及长征对中国共产党和中国革命的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《冀教版八年级历史上册》第四单元第16课《星火燎原》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如井冈山根据地地图、红军长征路线图、革命根据地建设的历史资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、革命历史知识竞答区等，以促进学生积极参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕革命根据地的创建和红军长征等课题，设计启发性和探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和相关资料，理解革命根据地的创建过程。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解革命根据地的创建和红军长征等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述革命故事，引出革命根据地的创建