第四单元表内除法（一）认识除法（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docx

第四单元表内除法（一）认识除法（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元表内除法（一）认识除法（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

教学内容

本节课选自2024-2025学年数学二年级上册苏教版第四单元“表内除法（一）认识除法”。教学内容主要包括以下方面：

1.理解除法的概念，知道除法算式的组成部分，即被除数、除数和商。

2.掌握表内乘法口诀，并能运用口诀进行除法计算。

3.学会使用除法解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。

本节课将围绕上述内容，结合学生的生活实际，设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握除法的基本知识，提高计算能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，使其理解除法的本质，形成概念认知。

2.提高学生逻辑推理能力，能运用乘法口诀进行除法计算，并解决实际问题。

3.培养学生数学运算能力，熟练掌握表内除法，提高计算速度和准确性。

4.增强学生数学应用意识，将除法应用于生活情境，解决实际问题，体会数学的价值。

学情分析

二年级学生在知识层面，已经掌握了表内乘法口诀，具备一定的计算基础。在本节课之前，学生对除法概念的了解较为模糊，对除法算式的各部分名称及意义不够明确。在能力方面，学生的观察、分析、总结能力有待提高，尤其是将实际问题抽象为除法计算的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，但在自主学习、探究问题的过程中，部分学生可能存在依赖心理。此外，学生在计算过程中可能存在粗心大意、漏算等不良习惯，影响计算正确率。

综上，学生在学习本节课内容时，需要教师在教学方法上注重引导和启发，培养学生独立思考、自主学习的能力。同时，加强课堂练习，纠正学生计算中的不良习惯，提高计算准确性和速度。在此基础上，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具（如小棒、水果等）。

软件资源：教学课件、除法学习软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级群分享平台。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、互动式白板应用。

4.教学手段：

-口头讲解与示范

-小组合作探究

-互动问答

-实物操作

-课堂练习

-课后作业与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于除法预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识除法”课题，设计问题如“你能用自己的话解释除法是什么吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载情况，并通过微信群收集学生预习疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解除法的概念。

思考预习问题：独立思考预习问题，并记录下自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触除法概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的分水果故事，引出除法概念。

讲解知识点：详细讲解除法的定义、算式各部分的名称，并通过实例展示除法计算过程。

组织课堂活动：设计“用小棒分一分”的小组活动，让学生在小组内尝试用除法解决问题。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何用除法解决分水果的问题？”

参与课堂活动：在小组内使用小棒等教具，进行除法实践操作。

提问与讨论：在小组或全班范围内提出自己的疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解除法的基本概念。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握除法计算。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对除法概念的理解，掌握除法计算的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置适量的除法计算题目，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些除法相关的数学故事或趣味题目，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成除法计算题目，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读数学故事，尝试解决趣味题目，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程