《光合作用》第一课时优教课件.pptVIP

叶龄0含量叶绿体中色素的含量曲线图：叶绿素（镁元素）类胡萝卜素叶绿体中的色素种类及含量色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）叶黄素（黄色）胡萝卜素(橙黄色)3/41/4可见光透过三棱镜可见光透过色素提取液400500600700波长/nm叶绿体色素吸收光谱叶绿素a叶绿素b类胡萝卜素1.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是()A.叶绿体中的色素都分布在类囊体的膜上B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上A2.把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域（）A.红光和蓝紫光区域B.黄光和蓝紫光区域C.绿光和红光区域D.黄光和绿光区域A3.光合作用过程中，不在叶绿体基粒的类囊体薄膜上进行的是（）A.低能电子被光激发到高能状态B.O2的产生C.ATP变成ADPD.还原氢的产生C4.用有机溶剂提取、纸层析法分离叶绿体色素的实验，不能证实的是()A.叶绿体色素溶解在有机溶剂中B.在层析液中叶绿体色素的溶解度是不相同的C.在光下叶绿体色素主要反射绿光和黄光D.叶绿体色素分布在叶绿体囊状结构的薄膜上D退出导入一导入二导入三新课导入学习目标新知探究课堂小结随堂测试第五节光合作用（第一课时）自养生物以二氧化碳和水为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机物，这些有机物为其自身的生长、发育和繁殖提供物质和能量。举例：植物、藻类、蓝藻、光合细菌、硫细菌、铁细菌等.绿色植物藻类生物的光合作用是怎样一种过程呢？1.通过阅读教材，结合教师讲解，能够说出光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物。2.通过参加光合色素的提取与分离，结合教材知识学习，能够说出色素的种类、颜色和吸收光谱。光合作用概述叶绿素和其他色素光合作用概述1、概念：光合作用是指以CO2和H2O为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机物质，同时释放O2。2、总反应式：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2光能叶绿体基质基粒酶色素外膜内膜基粒上有许多类囊体，含有光合作用的色素，称光合膜。类囊体3、光合作用的场所：叶绿体（1）为生物生存提供了物质来源（2）为生物生存提供了能量来源（3）维持了大气中O2和CO2的相对稳定（4）对生物的进化有直接意义。4、光合作用的意义为什么绝大多数植物叶片是绿色的?为什么有些植物叶片在不同时期颜色不同呢？思考由于叶绿素的含量大大超过类胡罗卜素，而使类胡罗卜素的颜色被掩盖，只显示出叶绿素的绿色由于叶绿素比类胡罗卜素易受到低温的破坏，秋季低温使叶绿素大量破坏，而使类胡罗卜素的颜色显示出来叶绿素和其他色素1、实验原理①绿叶中的色素不溶于水，易溶于有机溶剂。如无水乙醇、丙酮、石油醚等。②绿叶中的色素不止一种，它们都溶于层析液中，且溶解度不同，在滤纸上扩散速度不同（溶解度大，扩散速度快）———提取原理———分离原理实验：叶绿素的提取与分离2、材料用具新鲜的绿色叶片，干燥的定性滤纸、95%乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙，研钵，小玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，试管，药匙，量筒，天平。3、实验过程（1）提取色素：取适量菠菜叶，加95%乙醇，再加少许二氧化硅和碳酸钙，迅速研磨成匀浆。二氧化硅作用：碳酸钙作用：研磨充分防止色素破坏（2）过滤在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入漏斗中。收集滤液到一个试管中及时用棉塞将试管中塞紧（防止挥发）。色素的提取实验过程示意图（3）制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液扩散速度太快），画铅笔线（4）点样：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的横线均匀画出一条细而直的滤液细线。画滤液细线需细、直、齐，重复几次，是使后来的色素带清晰；待滤液干后再画一次，共画3—4次。（5）层析层析液不能触及滤线。层析液沿着干燥的滤纸由下而上扩散，当扩散到细线时，色素便溶解在层析液中，并随着层析液一起向上扩散，而不同的色素溶解不同，扩散速度也不同，所以将不同色素分离开。4、观察实验结果色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b橙黄色黄色蓝绿色黄绿色最少较少最多较多最高较高较低最低最快较快较慢最慢导入一