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StarterWelcometojuniorhigh大单元教学设计第三课时Introduceyourself2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（2024）七年级英语上册——Introduceyourself

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容设计

1.导入新课：以学生熟悉的校园生活场景为背景，引导学生复习已学的日常用语，为新课的学习做好铺垫。

2.新课展示：通过多媒体展示本节课的主要内容，让学生在真实情境中学习并掌握介绍自己的方式。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互介绍，提高口语表达能力。

4.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生在纸上完成，以此检验他们对课堂内容的掌握程度。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

三、教学策略

1.情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达等方面，了解他们的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的作业，评估他们对课堂内容的掌握程度。

3.单元测试：在单元结束后，进行一次测试，全面了解学生的学习效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何介绍自己，学生将能够提高他们的口语表达能力和交际技巧，培养他们的跨文化交际意识。同时，通过小组讨论和任务型教学活动，学生将能够发展他们的团队合作能力和问题解决能力。此外，通过自主学习和完成课后作业，学生将能够培养他们的自主学习能力和反思能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应初中英语学习的要求，提高他们的英语学科核心素养。

三、学情分析

考虑到我所面对的是七年级的学生，他们刚刚步入初中，对于英语学习仍处于适应阶段。大部分学生对英语具有一定的兴趣，但部分学生可能因为基础薄弱而对英语学习感到困惑和焦虑。在知识、能力方面，学生们已经学习过一些基本的日常用语和简单的语法知识，但他们的口语表达能力和听力能力还有待提高。在素质方面，学生们具有较好的团队合作精神和积极参与的态度，这对于本节课的小组讨论和互动活动非常有利。

针对学生的具体情况，我将在教学中注重巩固和扩展他们的基础知识，并通过鼓励和激励来提高他们的自信心。同时，我会根据学生的不同水平进行分组，以确保他们在小组讨论和互动活动中能够充分发挥自己的优势。此外，我会尽量使用简单明了的语言来进行教学，以帮助他们更好地理解和掌握知识。通过这样的学情分析，我相信学生们能够在本节课中取得更好的学习效果，为他们的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教学视频、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学活动、互动游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Introduceyourself”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Introduceyourself”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Introduceyourself”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Introduceyourself”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Introd