第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第5课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第5课《国行公祭，为佑世界和平》

2.教学年级和班级：统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024—2025学年第一学期第8周星期三上午第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习本课，使学生了解南京大屠杀的历史事实，感受国家公祭日的深刻含义，培养学生的爱国情感。

2.引导学生掌握文章的基本结构，理解文章的中心思想，提高学生的阅读理解能力。

3.通过对文章的深入学习，让学生认识到和平的珍贵，增强学生维护世界和平的意识。

三、教学内容

1.课文解析：详细讲解课文《国行公祭，为佑世界和平》，分析文章的写作手法，引导学生理解文章的中心思想。

2.历史背景：介绍南京大屠杀的历史背景，使学生了解这一惨案的真实情况。

3.国家公祭日：讲解国家公祭日的设立意义，让学生明白纪念活动的深刻内涵。

4.维护和平：通过课文学习，引导学生认识到和平的珍贵，激发学生为世界和平贡献力量的决心。

四、教学方法

1.讲授法：讲解课文内容、历史背景和国家公祭日的意义。

2.讨论法：组织学生就课文内容进行讨论，提高学生的思考和表达能力。

3.观看视频：播放相关历史资料视频，帮助学生更直观地了解南京大屠杀的真相。

五、教学步骤

1.导入新课：简要介绍南京大屠杀的历史背景，引出本课课题。

2.讲解课文：详细讲解课文《国行公祭，为佑世界和平》，分析文章的写作手法，引导学生理解文章的中心思想。

3.课堂讨论：组织学生就课文内容进行讨论，让学生发表自己的看法。

4.观看视频：播放相关历史资料视频，帮助学生更直观地了解南京大屠杀的真相。

5.总结提升：讲解国家公祭日的设立意义，引导学生认识到和平的珍贵，激发学生为世界和平贡献力量的决心。

6.布置作业：让学生结合课文内容，撰写一篇关于和平的作文。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查学生作文的撰写情况，评价学生的写作能力。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过课文阅读和讨论，提升学生的阅读理解能力，培养学生的文本分析能力和语言表达能力。

2.思维品质：引导学生对南京大屠杀和国家公祭日进行深入思考，培养学生的历史思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

3.文化素养：通过学习本课，使学生了解和传承中华民族的优秀文化，培养学生的民族自豪感和文化认同，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文《国行公祭，为佑世界和平》的理解与分析

-南京大屠杀的历史背景和国家公祭日的意义

-学生对和平的认识和表达对世界和平的决心

2.难点：

-对课文深层次含义的理解，特别是对国家公祭日和和平主题的深入探讨

-学生如何将个人的情感与民族历史相结合，形成对和平的深刻感悟

-如何在课堂上有效地开展讨论，提高学生的批判性思维和创造性思维

解决办法：

-通过提供相关的历史资料和背景信息，帮助学生更好地理解课文和南京大屠杀的历史背景。

-利用多媒体教学手段，如视频和图片，增强学生对历史事件的直观感受，从而加深对国家公祭日的意义的理解。

-通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-设计写作任务，让学生通过作文的形式，将自己的情感与对和平的理解相结合，形成个人的和平观。

-在讨论中，教师应引导学生从多角度思考问题，鼓励他们提出不同的观点，并能够支持自己的观点，同时学会尊重他人的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：与南京大屠杀相关的历史资料视频、图片、音频等。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、作文写作等。

5.教学辅助工具：课文《国行公祭，为佑世界和平》文本、学生作文评价标准等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于南京大屠杀的历史资料视频，让学生直观地了解历史事件的真相。

问题提出：引导学生思考，为什么我们要记住这段历史？国家公祭日对于我们有什么意义？

学生回答：引导学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文解析：详细讲解课文《国行公祭，为佑世界和平》，分析文章的写作手法，引