九年级化学上册 2.4 元素（1）教案 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册2.4元素（1）教案（新版）鲁教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版九年级化学上册第2单元第4课《元素（1）》。本节课主要内容是让学生了解元素的概念、元素符号的书写方法、元素周期表的构成以及地壳中元素的含量等。通过本节课的学习，使学生能够掌握元素的基本性质，认识元素周期表，并理解地壳中元素的分布情况。同时，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1.了解元素的概念，掌握元素符号的书写方法。

2.掌握元素周期表的构成，能够查找元素在周期表中的位置。

3.了解地壳中元素的含量，理解元素在地壳中的分布规律。

4.培养学生的观察能力、思维能力及运用化学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1.元素的概念及符号的书写方法。

2.元素周期表的构成及应用。

3.地壳中元素的含量及分布规律。

教学难点：

1.元素符号的书写方法。

2.元素周期表的应用。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究元素的概念、符号的书写方法等。

2.利用多媒体展示元素周期表、地壳中元素含量图等，帮助学生直观地了解相关知识。

3.开展小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

4.结合实际案例，培养学生的应用能力。

教学过程：

1.导入：通过展示日常生活中常见的元素，引导学生思考元素在生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍元素的概念、元素符号的书写方法等基本知识。

3.知识讲解：讲解元素周期表的构成、地壳中元素的含量等，引导学生掌握相关知识。

4.课堂互动：开展小组讨论，让学生结合课本内容，探讨元素在地壳中的分布规律。

5.案例分析：结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。

7.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的表现，发现存在的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探究元素的概念、符号的书写方法等，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

2.证据推理：引导学生运用多媒体展示的元素周期表、地壳中元素含量图等，进行逻辑推理，理解元素在地壳中的分布规律，提高学生的证据推理能力。

3.模型建构：通过学习元素的概念、元素符号的书写方法等，使学生能够构建相应的化学模型，培养学生的模型建构能力。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识元素的基本性质，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

5.科学态度与价值观：通过学习元素的知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如原子、分子等，并了解了一些常见元素的基本性质。此外，学生应该掌握了一定的实验操作技能，如观察、实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和生活中的化学现象通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了元素的概念和符号的书写方法后，学生可能会对元素周期表的构成和应用感到困惑。另外，地壳中元素的含量和分布规律的理解也可能对学生构成一定的挑战。此外，学生可能对元素在地壳中的分布规律的实践应用感到难以理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探究元素的概念、符号的书写方法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生结合课本内容，探讨元素在地壳中的分布规律，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3.案例分析法：结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示元素周期表、地壳中元素含量图等，帮助学生直观地了解相关知识，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行教学，提供丰富的教学资源和互动环节，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手进行实验，观察元素的基本性质，增强学生的实践能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

同