Unit 4 Humour Lesson 2 Why Do We Need Humour 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit4HumourLesson2WhyDoWeNeedHumour教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第二册Unit4Humour中的Lesson2WhyDoWeNeedHumour。本节课围绕幽默的重要性展开，通过阅读、听力及口语练习，让学生了解幽默的起源、类型及其在人际交往中的作用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过基本的英语听说读写技巧，并对人际交往有一定的认识，这为理解幽默在沟通中的作用奠定了基础。此外，本节课的内容将引导学生从课本中提取信息，结合自身实际，探讨幽默在生活中的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言理解与运用能力，通过分析课文中的幽默表达和语境，使学生掌握幽默语言的特点及其在日常交流中的应用。其次，强化学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的幽默观念，增进跨文化交际的理解与尊重。最后，培养学生的学习能力，鼓励学生主动探究幽默的作用，提高其在真实语境中运用幽默进行沟通的技巧，从而提升学生的综合语言运用能力。这些目标与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课前，学生已掌握基本的英语语法、词汇和听说读写技能。通过之前的学习，他们对人际交往、情感表达等方面有一定了解，为探讨幽默在交流中的作用打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生具有较强的求知欲和自主学习能力，对新鲜有趣的话题具有较高的兴趣。他们在小组合作、讨论等活动中表现出积极的学习态度。此外，学生的个性特点和学习风格各异，有的擅长语言表达，有的善于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习幽默语言的特点和应用时遇到困难，如理解幽默的内涵、把握幽默的尺度等。此外，对于不同文化背景下的幽默观念，学生可能存在理解上的偏差，导致在真实语境中难以恰当运用幽默进行沟通。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解幽默的起源、类型和作用，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享幽默案例，培养学生主动思考和表达能力。

3.情景教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演中运用幽默，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示幽默案例，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件，开展课堂互动，提高学生参与度。

3.网络资源：推荐学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，促进自主学习。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个幽默的短片作为课堂导入，激发学生的兴趣，同时提出问题：“Doyoulikehumor?Why?”，引导学生思考幽默在生活中的作用。

2.简要介绍本节课的主题和学习目标，让学生明确我们将要学习的内容。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.让学生阅读课文，理解文章大意，然后我提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”，引导学生从课文中找出幽默的重要性这一主旨。

2.让学生列举课文中提到的幽默类型和作用，强调这些知识点与实际生活的联系。

3.针对课文中的难点，如幽默的起源和不同文化背景下的幽默观念，我进行讲解，帮助学生理解。

第三环节：小组讨论（15分钟）

1.学生分组讨论以下问题：“Whydoweneedhumorinourlife?Canyougivesomeexamples?”。

2.每个小组挑选代表进行汇报，我点评并引导学生关注幽默在人际交往中的积极作用。

第四环节：案例分析（15分钟）

1.我会呈现几个幽默案例，让学生分析这些案例中的幽默元素，并讨论如何在实际生活中运用幽默。

2.鼓励学生分享自己的幽默经历，提高他们在实际语境中运用幽默的能力。

第五环节：课堂总结（5分钟）

1.我对本节课的主要内容进行回顾，强调幽默在人际交往中的重要性。

2.提醒学生课后查阅相关资料，深入了解不同文化背景下的幽默观念。

第六环节：作业布置（5分钟）

1.让学生完成课后练习，巩固本节课所学知识。

2.布置一篇作文，让学生围绕幽默在生活中的作用展开，提高写作能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.幽默文学作品：推荐学生阅读一些幽默文学作品，如马克·吐温的短篇小说、乔治·奥威尔的讽刺小说等，了解不同文化背景下的幽默表达方式。

2.电影和电视剧：观看一些以幽默为主题的电影和电视剧，如