9.2巴西 第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

9.2巴西第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为巴西的第二课时，内容涵盖了人教版地理七年级下册第9.2节“巴西”的相关知识点。具体内容包括巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要城市以及与中国的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了世界地理的基本知识，对不同国家的地理特点有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解巴西的地理特征，培养学生对巴西这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和跨学科核心素养。通过学习巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要城市以及与中国的关系等内容，培养学生对地理知识的兴趣和好奇心，提高学生对巴西这个国家的认识和了解。同时，通过地图阅读、数据分析和案例讨论等教学活动，培养学生的地理信息获取、处理和运用能力，提高学生的地理思维能力和综合分析能力。此外，通过小组讨论和汇报等形式，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-巴西的地理位置和地形特点：理解和掌握巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，南邻阿根廷、乌拉圭和巴拉圭，北接委内瑞拉、哥伦比亚和秘鲁等重要地理信息。

-巴西的气候类型和自然资源：理解和掌握巴西的主要气候类型，如亚马逊雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候，以及巴西的丰富自然资源，如铁矿、咖啡、甘蔗等。

-巴西的人口分布和经济特点：理解和掌握巴西的人口分布情况，如城市化程度高、人口集中在东南部等，以及巴西的经济发展特点，如经济增长迅速、城乡差距较大等。

2.教学难点：

-巴西的地理位置和地形特点：对于学生来说，理解巴西跨越多个时区以及其复杂的地形特点可能较为困难，需要通过地图和实地照片等直观材料进行讲解和展示。

-巴西的气候类型和自然资源：学生可能对巴西的气候类型和自然资源的理解较为抽象，需要通过案例分析和实际数据来帮助学生具体理解和记忆。

-巴西的人口分布和经济特点：学生可能对巴西的人口分布和经济特点的理解较为复杂，需要通过统计数据和图表等方式进行讲解和分析，帮助学生理解和把握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、扫描仪、地球仪、白板、教学挂图、地图册、学生作业本等。

-课程平台：学校提供的教学管理平台、在线学习平台等。

-信息化资源：巴西的地理相关视频、纪录片、图片、统计数据、新闻报道等。

-教学手段：小组讨论、案例分析、地图阅读、数据处理、角色扮演、小组汇报等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供巴西地理的PPT、视频等资料，让学生提前熟悉相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“巴西的亚马孙雨林对全球有何重要性？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读资料，初步了解巴西地理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解巴西地理，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍巴西的足球文化引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴西的地形、气候和资源分布。

-组织课堂活动：小组讨论巴西的城乡差异及其影响。

-解答疑问：解答学生关于巴西地理的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对巴西城乡差异的看法。

-提问与讨论：学生针对巴西的地理特点提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的巴西地理知识。

-实践活动法：通过小组讨论实践分析能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解巴西地理知识，掌握分析能力。

-通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业如制作巴西地理信息卡片。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于巴西的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生制作卡片，巩固巴西地理知识。

-拓展学习：学生阅读书籍，了解更多巴西背景信息。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考收获和不足。

教学方法/手段/资源：